História

História

                                                           1 Ano                                                                                                                                          

 I Bimestre:

Objetivo Geral:

• Introduzir os alunos aos estudos históricos, fornecendo uma compreensão básica da pré-história, das antigas civilizações orientais e ocidentais, com um foco especial nos povos originários de Pernambuco, pré-história brasileira e nas civilizações Mali e Hindu.

Semana 1: Introdução aos Estudos Históricos

• Apresentação do plano de curso.
• Definição de História e seus métodos de estudo.
• Importância da disciplina para compreensão do presente.
• Discussão sobre fontes históricas e sua análise.

Semanas 2-3: Pré-História e Antiguidade Oriental

• Conceito e características da Pré-História.
• Períodos da Pré-História: Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais.
• Principais descobertas e mudanças durante esses períodos.
• Antiguidade Oriental: Mesopotâmia, Egito, China e Índia.
• Aspectos políticos, sociais, econômicos e culturais dessas civilizações.

Semana 4: Povos Originários de Pernambuco

• Contexto histórico da região de Pernambuco antes da colonização.
• Principais etnias indígenas presentes na região.
• Modos de vida, organização social, religiosidade e manifestações culturais dos povos originários.
• Legado dos povos indígenas na cultura e sociedade pernambucana contemporânea.

Semanas 5-6: Pré-História Brasileira e Primeiras Civilizações

• Pré-História brasileira: ocupação humana, sítios arqueológicos, ferramentas e arte rupestre.
• Primeiras civilizações: Mesopotâmia, Egito, Índia e China.
• Contribuições dessas civilizações para o desenvolvimento da humanidade.
• Comparação entre as diferentes formas de organização social, política e religiosa.

Semana 7: Civilização Mali

• Origens e desenvolvimento da civilização Mali na África Ocidental.
• Importância de cidades como Timbuktu e Gao.
• Economia, sociedade e cultura da civilização Mali.
• O papel do comércio transaariano no florescimento dessa civilização.

Semana 8: Civilização Hindu

• Contexto histórico da civilização Hindu na Índia Antiga.
• Religião, mitologia e práticas culturais do hinduísmo.
• Sistema de castas e organização social na Índia Antiga.
• Contribuições da civilização Hindu para a matemática, ciência, arte e filosofia.

Avaliação:

• Prova escrita abordando os temas estudados.
• Apresentação oral ou produção textual sobre um aspecto específico de uma das civilizações estudadas.
• Participação nas discussões em sala de aula e atividades práticas.

Recursos:

• Livros didáticos e textos complementares.
• Vídeos documentários.
• Imagens, mapas e artefatos arqueológicos.
• Visitas a museus ou sítios históricos, se possível.

Observações:

• Estabelecer uma relação interdisciplinar com outras áreas, como Geografia, Sociologia e Filosofia, para uma compreensão mais ampla dos temas abordados.
• Estimular o pensamento crítico dos alunos, incentivando-os a fazer conexões entre o passado e o presente.
• Adaptar as atividades conforme as necessidades e interesses dos estudantes, promovendo um ambiente de aprendizado participativo e inclusivo.

Este plano fornece uma estrutura geral para abordar os temas propostos ao longo do primeiro bimestre, permitindo flexibilidade para ajustes conforme necessário durante o desenvolvimento do curso.

Planejamento 1: "Trilhando os Caminhos da História"

Justificativa:

Este plano de ensino visa proporcionar aos alunos uma compreensão ampla e crítica sobre os principais períodos históricos e suas influências na formação da sociedade contemporânea. Por meio de uma abordagem interdisciplinar e participativa, busca-se promover o desenvolvimento do pensamento histórico, capacidade analítica e reflexiva dos estudantes.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender os processos históricos e suas relações com o presente.
• Analisar fontes históricas e interpretar diferentes pontos de vista.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e argumentação.
• Reconhecer a diversidade cultural e a complexidade das sociedades ao longo do tempo.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Introdução aos Estudos Históricos
2. Pré-História e Antiguidade Oriental
3. Povos Originários e Colonização
4. Idade Média e Expansão Marítima
5. Revoluções e Movimentos Sociais

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, com utilização de recursos audiovisuais.
• Leitura e análise de textos, documentos e obras de arte.
• Debates e discussões em grupo sobre os temas abordados.
• Atividades práticas, como visitas a museus e trabalhos de campo.
• Realização de pesquisas individuais e em grupo.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Provas escritas abordando os conteúdos estudados.
• Apresentações orais de trabalhos de pesquisa.
• Elaboração de resenhas críticas de textos e filmes.
• Participação nas atividades em sala de aula e nos debates.
• Avaliação do desenvolvimento das competências e habilidades propostas pela BNCC.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Compreender a diversidade sociocultural e suas transformações ao longo do tempo.
• Analisar fontes históricas e reconhecer diferentes interpretações sobre os mesmos eventos.
• Desenvolver o senso crítico e a capacidade argumentativa.
• Utilizar conhecimentos históricos para compreender e atuar na realidade social.

Metodologia:

A metodologia adotada será participativa, incentivando a interação entre os alunos e o professor, promovendo debates e reflexões sobre os temas abordados. Serão utilizados diversos recursos didáticos para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas, como vídeos, músicas, imagens e textos complementares.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estima-se que cada eixo temático será desenvolvido ao longo de duas semanas, totalizando 10 semanas para o primeiro bimestre.
• Referências Bibliográficas:
  • "História Geral e do Brasil", de Boris Fausto.
  • "História Concisa do Brasil", de Boris Fausto.
  • "História da Antiguidade Oriental", de Marc Van De Mieroop.
  • "Os Primeiros Brasileiros", de Pedro Paulo Funari.

Cronograma:

• Semanas 1-2: Introdução aos Estudos Históricos
• Semanas 3-4: Pré-História e Antiguidade Oriental
• Semanas 5-6: Povos Originários e Colonização
• Semanas 7-8: Idade Média e Expansão Marítima
• Semanas 9-10: Revoluções e Movimentos Sociais

Planejamento 2: "Desbravando os Mistérios do Passado"

Justificativa:

Este plano de ensino busca despertar o interesse dos alunos pela História, fornecendo uma visão ampla e crítica dos acontecimentos e processos históricos. Através de uma abordagem dinâmica e contextualizada, visa-se promover a compreensão das continuidades e rupturas ao longo do tempo e suas implicações na sociedade contemporânea.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Desenvolver o pensamento histórico e a capacidade de análise crítica.
• Compreender as relações entre passado, presente e futuro.
• Reconhecer a diversidade cultural e as múltiplas identidades sociais.
• Utilizar fontes históricas de forma crítica e reflexiva.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Pré-História e Antiguidade Oriental
2. Idade Média e Renascimento
3. Colonização e Independência do Brasil
4. Revoluções Industriais e Movimentos Sociais
5. Mundo Contemporâneo e Globalização

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos audiovisuais.
• Leitura e análise de textos, documentos e obras de arte.
• Trabalhos individuais e em grupo, incluindo pesquisas e apresentações.
• Debates e discussões sobre os temas abordados.
• Visitas a museus e espaços culturais.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Provas escritas e trabalhos individuais sobre os conteúdos estudados.
• Apresentações de seminários e debates em grupo.
• Elaboração de resenhas críticas de obras historiográficas.
• Participação nas atividades em sala de aula e nos debates.
• Avaliação do desenvolvimento das competências e habilidades propostas pela BNCC.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Interpretar criticamente diferentes fontes históricas.
• Reconhecer e valorizar a diversidade cultural e étnica.
• Compreender a dinâmica das relações sociais e econômicas ao longo do tempo.
• Utilizar conhecimentos históricos para compreender e intervir na realidade social.

Metodologia:

Será adotada uma metodologia participativa e interdisciplinar, incentivando a reflexão e o debate entre os alunos. As aulas serão estruturadas de forma a promover a construção do conhecimento de maneira colaborativa, utilizando diferentes recursos didáticos para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Cada eixo temático será desenvolvido ao longo de duas semanas, totalizando 10 semanas para o primeiro bimestre.
• Referências Bibliográficas:
  • "História do Brasil", de Boris Fausto.
  • "História do Mundo", de John M. Roberts.
  • "História da Civilização Ocidental", de Edward McNall Burns.
  • "História Global", de Felipe Fernández-Armesto.

Cronograma:

• Semanas 1-2: Pré-História e Antiguidade Oriental
• Semanas 3-4: Idade Média e Renascimento
• Semanas 5-6: Colonização e Independência do Brasil
• Semanas 7-8: Revoluções Industriais e Movimentos Sociais
• Semanas 9-10: Mundo Contemporâneo e Globalização

 II Bimestre:

Civilizações Clássicas: Grécia e Roma

Objetivo Geral: O objetivo desta disciplina é introduzir os alunos às civilizações clássicas da Grécia e Roma, proporcionando uma compreensão ampla de sua história, cultura, sociedade, política, economia e legado para a humanidade.

Objetivos Específicos:

1. Compreender o contexto histórico, geográfico e cultural das civilizações grega e romana.
2. Analisar as características políticas, sociais e econômicas dessas civilizações.
3. Explorar as contribuições significativas dessas civilizações para a arte, a filosofia, a ciência e a arquitetura.
4. Compreender a importância da mitologia grega e romana na cultura ocidental.
5. Analisar o legado das civilizações grega e romana na formação das instituições e valores contemporâneos.

Cronograma:

Semana 1 e 2: Introdução às Civilizações Clássicas

• Aula 1: Apresentação do conteúdo e introdução ao contexto histórico das civilizações grega e romana.
• Aula 2: Localização geográfica, aspectos culturais e sociais das civilizações grega e romana.

Semana 3 e 4: Grécia Antiga

• Aula 3: Período Arcaico: formação das cidades-estado gregas (polis), sociedade e economia.
• Aula 4: Período Clássico: democracia ateniense, expansão territorial, guerra do Peloponeso.
• Aula 5: Cultura e arte na Grécia Antiga: literatura, filosofia, teatro, escultura e arquitetura.
• Aula 6: Mitologia grega: deuses, mitos e sua influência na cultura e na arte.

Semana 5 e 6: Roma Antiga

• Aula 7: Fundação e expansão de Roma: mito de Rômulo e Remo, República Romana.
• Aula 8: O Império Romano: ascensão de Júlio César, Augusto e o Principado, expansão territorial.
• Aula 9: Sociedade e economia romana: classes sociais, escravidão, economia agrária e comercial.
• Aula 10: Cultura e arte na Roma Antiga: literatura, direito romano, arquitetura e engenharia.

Semana 7 e 8: Legado das Civilizações Clássicas

• Aula 11: Influência da cultura grega e romana na civilização ocidental.
• Aula 12: Cristianismo e queda do Império Romano.
• Aula 13: Recepção e ressignificação dos valores clássicos na Idade Média e no Renascimento.
• Aula 14: Revisão geral e preparação para avaliação.

Semana 9: Avaliação

• Aplicação de uma avaliação escrita ou outra forma de avaliação que permita ao aluno demonstrar o conhecimento adquirido ao longo do bimestre.

Recursos:

• Livros didáticos.
• Textos complementares.
• Mapas.
• Imagens e vídeos ilustrativos.
• Ferramentas digitais educacionais.
• Atividades práticas (ex: simulação de debates, leitura e análise de textos históricos).

Avaliação:

• Participação em sala de aula.
• Trabalhos individuais e em grupo.
• Apresentações.
• Provas escritas.
• Exercícios de fixação.

Observações:

• Durante todo o bimestre, serão incentivadas atividades que promovam a reflexão crítica e a análise histórica, visando desenvolver o pensamento autônomo e a capacidade argumentativa dos alunos.
• O planejamento pode ser ajustado conforme o andamento das aulas e as necessidades específicas dos alunos.

Planejamento 1: "Desbravando o Mundo Antigo: Grécia e Roma"

Justificativa: Este planejamento tem como objetivo proporcionar aos alunos uma imersão profunda nas civilizações antigas da Grécia e de Roma, visando não apenas o conhecimento factual, mas também o desenvolvimento de habilidades analíticas, críticas e argumentativas. A compreensão dessas civilizações é fundamental para a formação cultural e histórica dos alunos, além de possibilitar a reflexão sobre as origens de muitos dos valores e instituições presentes na sociedade contemporânea.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender o contexto histórico, social, político e cultural das civilizações grega e romana.
• Analisar as características políticas, econômicas e sociais dessas civilizações.
• Identificar e interpretar fontes históricas, como textos, artefatos e monumentos.
• Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e argumentação.
• Reconhecer a influência das civilizações grega e romana na cultura e na sociedade contemporânea.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Contexto geográfico e histórico das civilizações grega e romana.
2. Organização política e social das cidades-estado gregas e de Roma.
3. Economia e sociedade nas civilizações antigas.
4. Arte, literatura e filosofia na Grécia e em Roma.
5. Mitologia grega e romana.
6. Legado das civilizações clássicas na cultura ocidental.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas.
• Análise e interpretação de textos históricos.
• Leitura e discussão de fontes primárias.
• Atividades práticas, como simulações e debates.
• Pesquisas individuais e em grupo.
• Utilização de recursos audiovisuais e digitais.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação nas discussões em sala de aula.
• Trabalhos individuais e em grupo, com apresentações.
• Provas escritas e/ou projetos de pesquisa.
• Análise de fontes históricas.
• Observação do desenvolvimento das competências e habilidades ao longo das atividades.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Compreender a historicidade das diferentes culturas e sociedades.
• Interpretar e analisar fontes históricas.
• Utilizar conhecimentos históricos para compreender o mundo contemporâneo.
• Desenvolver habilidades de argumentação e reflexão crítica.
• Trabalhar de forma colaborativa e respeitosa em atividades em grupo.

Metodologia: A metodologia adotada será construtivista, valorizando a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. As aulas serão dinâmicas, incentivando a pesquisa, a reflexão e o debate.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estimativa de tempo: 10 semanas.
• Referências Bibliográficas:
  • "História da Grécia Antiga", de Gustavo Nogueira de Paula.
  • "Roma Antiga", de Mary Beard.
  • "A Civilização Grega", de H. D. F. Kitto.
  • "História de Roma", de Indro Montanelli.

Cronograma:

1. Semanas 1-2: Introdução às Civilizações Clássicas.
2. Semanas 3-4: Grécia Antiga.
3. Semanas 5-6: Roma Antiga.
4. Semanas 7-8: Legado das Civilizações Clássicas.
5. Semana 9: Avaliação.

Planejamento 2: "Viajando no Tempo: Aventuras nas Civilizações Clássicas"

Justificativa: Este planejamento tem como propósito proporcionar aos alunos uma experiência imersiva e lúdica no estudo das civilizações clássicas da Grécia e de Roma. A abordagem por meio de atividades práticas e contextualizadas visa estimular o interesse dos alunos e facilitar a compreensão dos aspectos históricos, culturais e sociais dessas civilizações.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender o contexto histórico e geográfico das civilizações grega e romana.
• Reconhecer os principais aspectos políticos, sociais, econômicos e culturais dessas civilizações.
• Desenvolver habilidades de trabalho em equipe, comunicação e resolução de problemas.
• Estimular a criatividade e a expressão artística.
• Refletir sobre o legado das civilizações clássicas na contemporaneidade.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Introdução às Civilizações Clássicas: Grécia e Roma.
2. A vida cotidiana nas cidades-estado gregas e em Roma.
3. As conquistas e a expansão territorial das civilizações antigas.
4. A arte, a literatura e a filosofia na Grécia e em Roma.
5. Mitologia e religião nas civilizações clássicas.
6. O impacto das civilizações grega e romana na cultura ocidental.

Procedimentos Metodológicos:

• Jogos de simulação, como a criação de uma assembleia democrática em sala de aula.
• Atividades práticas, como a produção de peças teatrais ou de artesanato inspiradas na antiguidade.
• Visitas virtuais a museus e sítios arqueológicos.
• Debate de temas polêmicos, como a escravidão na Grécia e em Roma.
• Produção de textos criativos, como narrativas históricas ou poemas.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Observação da participação e colaboração dos alunos durante as atividades.
• Avaliação dos trabalhos práticos realizados em grupo.
• Análise dos registros escritos e audiovisuais produzidos pelos alunos.
• Autoavaliação e coavaliação das habilidades desenvolvidas ao longo do processo.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Desenvolver o senso crítico e a capacidade de reflexão sobre a sociedade e a cultura.
• Valorizar a diversidade cultural e histórica.
• Trabalhar em equipe, respeitando as diferentes opiniões e pontos de vista.
• Utilizar recursos tecnológicos de forma crítica e consciente.

Metodologia: A metodologia adotada será construtivista e interdisciplinar, integrando diferentes áreas do conhecimento, como História, Artes, Literatura e Geografia. O foco será na aprendizagem significativa e na valorização da experiência do aluno como agente ativo no processo educativo.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estimativa de tempo: 10 semanas.
• Referências Bibliográficas:
  • "O Mundo Clássico: Grécia e Roma", de Robin Lane Fox.
  • "Grécia Antiga: Economia, Sociedade e Cultura", de M. I. Finley.
  • "A Vida Cotidiana em Roma Antiga", de Jerome Carcopino.
  • "Mitos Gregos", de Robert Graves.

Cronograma:

1. Semanas 1-2: Introdução às Civilizações Clássicas.
2. Semanas 3-4: A vida cotidiana nas civilizações antigas.
3. Semanas 5-6: As conquistas e a expansão territorial.
4. Semanas 7-8: A arte, a literatura e a filosofia.
5. Semana 9: Impacto das civilizações clássicas na cultura ocidental.

III Bimestre:

Objetivo Geral: O objetivo geral deste planejamento é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada sobre a Idade Média, o Islamismo e o Mercantilismo, destacando suas características, desenvolvimento histórico e impacto na sociedade.

Objetivos Específicos:

1. Compreender o período da Idade Média, suas principais características políticas, sociais, econômicas e culturais.
2. Analisar a origem, crenças e práticas do Islamismo, bem como seu papel na expansão e desenvolvimento da civilização islâmica.
3. Investigar o Mercantilismo como uma doutrina econômica, seus princípios fundamentais e seu impacto no desenvolvimento do comércio e das relações internacionais.

Metodologia:

• Aulas expositivas com recursos visuais, como slides, mapas e vídeos.
• Leitura e análise de textos históricos.
• Debates e discussões em sala de aula.
• Atividades práticas, como simulações e jogos de papel.
• Trabalhos individuais e em grupo, incluindo pesquisa e apresentação de seminários.

Cronograma:

Semana 1-2: Introdução à Idade Média

• Definição e delimitação cronológica da Idade Média.
• Principais características políticas, sociais, econômicas e culturais.
• Feudalismo e sistema de hierarquia social.
• A Igreja Católica na Idade Média: poder político e influência cultural.

Semana 3-4: Islamismo

• Origens e fundamentos do Islamismo: vida de Maomé e o Alcorão.
• Expansão do Islamismo: conquistas árabes e formação do califado.
• Sociedade islâmica: organização política, econômica e cultural.
• Contribuições islâmicas para a ciência, arte e filosofia.

Semana 5-6: Mercantilismo

• Definição e características do Mercantilismo.
• Contexto histórico: surgimento e desenvolvimento.
• Princípios mercantilistas: balança comercial, metalismo e protecionismo.
• Consequências do Mercantilismo: expansão marítima, colonização e formação dos Estados modernos.

Semana 7-8: Avaliação e Apresentações Finais

• Revisão dos conteúdos estudados.
• Avaliação escrita.
• Apresentação de trabalhos individuais ou em grupo sobre aspectos específicos dos temas estudados.
• Feedback e conclusão do bimestre.

Recursos necessários:

• Livros didáticos e materiais complementares.
• Recursos audiovisuais.
• Acesso à internet para pesquisa.
• Espaço físico adequado para atividades práticas.

Avaliação:

• Participação em sala de aula.
• Realização de atividades individuais e em grupo.
• Apresentação de seminários.
• Provas escritas.

Referências Bibliográficas:

• Perry, M., Chase, M., Jacob, M., Jacob, J., & Von Laue, T. H. (2017). Western Civilization: Ideas, Politics, and Society (Vol. 1: To 1789). Cengage Learning.
• Hourani, A. (1991). Uma História dos Povos Árabes. Bertrand Brasil.
• Braudel, F. (1996). Civilização material, economia e capitalismo: séculos XV-XVIII, Vol. 3. Martins Fontes.

Este planejamento oferece uma estrutura abrangente para explorar os temas propostos, permitindo uma análise aprofundada e crítica dos períodos históricos abordados.

Planejamento 1: Desvendando a Idade Média: Uma Jornada pelo Tempo

Justificativa: Este planejamento busca proporcionar aos alunos uma compreensão profunda da Idade Média, um período crucial na história europeia e mundial. É essencial para os alunos entenderem os eventos, instituições e ideias que moldaram a sociedade medieval e influenciaram o desenvolvimento futuro do mundo.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender as características políticas, sociais, econômicas e culturais da Idade Média.
• Analisar o papel da Igreja Católica, do feudalismo e das cruzadas na sociedade medieval.
• Identificar as transformações ocorridas durante o período, como o renascimento comercial e urbano.
• Desenvolver habilidades de análise histórica e interpretação de fontes primárias.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Introdução à Idade Média: Definição, cronologia e características gerais.
2. Feudalismo e Sociedade Medieval: Estrutura social, economia feudal e relações de poder.
3. A Igreja Católica na Idade Média: Poder político, influência cultural e inquisição.
4. Renascimento Comercial e Urbano: Crescimento das cidades, comércio e surgimento da burguesia.
5. As Cruzadas: Motivações, impactos e consequências das cruzadas na Europa e no Oriente Médio.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas utilizando recursos audiovisuais, como vídeos e apresentações de slides.
• Leitura e análise de textos históricos e fontes primárias.
• Debates e discussões em sala de aula sobre os temas abordados.
• Atividades práticas, como simulações de debates entre diferentes grupos sociais da Idade Média.
• Visitas virtuais a museus ou sítios históricos relacionados à Idade Média.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação em debates e discussões em sala de aula.
• Realização de exercícios escritos, como resumos e análises de documentos históricos.
• Apresentação de trabalhos individuais ou em grupo sobre temas específicos da Idade Média.
• Avaliação escrita abrangente abordando os conteúdos estudados.
• Feedback contínuo durante o processo de aprendizagem.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Analisar criticamente fontes históricas e interpretar os diferentes contextos culturais.
• Compreender as relações entre os diversos agentes sociais e suas influências na construção histórica.
• Desenvolver habilidades de argumentação e expressão oral e escrita.

Metodologia: A metodologia adotada neste planejamento visa promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento histórico, utilizando uma variedade de recursos e estratégias para atender às diferentes necessidades de aprendizagem.

Estimativas:

• Duração do Planejamento: 2 meses
• Carga Horária Semanal: 4 horas
• Total de Horas: 32 horas

Referências Bibliográficas:

• Le Goff, J. (2006). A civilização do ocidente medieval. Editora Vozes.
• Duby, G. (2011). A Sociedade Medieval. Editora Zahar.
• Santos, J. A. (2008). História medieval através de textos. Editora Contexto.

Cronograma:

• Semana 1-2: Introdução à Idade Média
• Semana 3-4: Feudalismo e Sociedade Medieval
• Semana 5-6: A Igreja Católica na Idade Média
• Semana 7-8: Renascimento Comercial e Urbano
• Semana 9-10: As Cruzadas
• Semana 11-12: Avaliação e Apresentações Finais

Planejamento 2: Islamismo e Mercantilismo: Explorando Duas Grandes Forças Históricas

Justificativa: Este planejamento visa fornecer aos alunos uma compreensão abrangente do Islamismo e do Mercantilismo, dois temas essenciais para entender a história global. Ao explorar esses tópicos, os alunos poderão entender as origens e a expansão do Islamismo, bem como os princípios e impactos do Mercantilismo no desenvolvimento econômico e político.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender os fundamentos religiosos, políticos e sociais do Islamismo.
• Analisar as contribuições do Islamismo para a ciência, a cultura e a filosofia.
• Investigar os princípios e práticas do Mercantilismo.
• Identificar as consequências do Mercantilismo para o comércio, as colônias e as relações internacionais.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Origens e Fundamentos do Islamismo: vida de Maomé, Alcorão e pilares do Islã.
2. Expansão do Islamismo: conquistas árabes, formação do califado e expansão islâmica.
3. Contribuições do Islamismo: ciência, arte e filosofia na civilização islâmica.
4. Definição e Características do Mercantilismo.
5. Princípios Mercantilistas: balança comercial, metalismo e protecionismo.
6. Consequências do Mercantilismo: expansão marítima, colonização e formação dos Estados modernos.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas utilizando recursos visuais, como slides e vídeos.
• Leitura e análise de textos históricos e documentos relacionados ao Islamismo e ao Mercantilismo.
• Debates e discussões em sala de aula sobre os temas abordados.
• Atividades práticas, como simulações de comércio e apresentações de trabalhos sobre as contribuições islâmicas e os princípios mercantilistas.
• Visitas virtuais a museus ou sítios históricos relacionados aos temas estudados.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação em debates e discussões em sala de aula.
• Realização de exercícios escritos, como resumos e análises de documentos históricos.
• Apresentação de trabalhos individuais ou em grupo sobre aspectos específicos do Islamismo e do Mercantilismo.
• Avaliação escrita abrangente abordando os conteúdos estudados.
• Feedback contínuo durante o processo de aprendizagem.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Compreender as relações entre os diferentes aspectos culturais, políticos e econômicos na construção histórica.
• Analisar criticamente fontes históricas e interpretar contextos culturais diversos.
• Desenvolver habilidades de argumentação e expressão oral e escrita.

Metodologia: A metodologia adotada neste planejamento enfatiza a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento histórico, utilizando uma variedade de recursos e estratégias para promover uma compreensão profunda dos temas.

Estimativas:

• Duração do Planejamento: 2 meses
• Carga Horária Semanal: 4 horas
• Total de Horas: 32 horas

Referências Bibliográficas:

• Hourani, A. (1991). Uma História dos Povos Árabes. Bertrand Brasil.
• Braudel, F. (1996). Civilização Material, Economia e Capitalismo: Séculos XV-XVIII, Vol. 3. Martins Fontes.
• Perry, M., Chase, M., Jacob, M., Jacob, J., & Von Laue, T. H. (2017). Western Civilization: Ideas, Politics, and Society (Vol. 1: To 1789). Cengage Learning.

Cronograma:

• Semana 1-2: Origens e Fundamentos do Islamismo
• Semana 3-4: Expansão do Islamismo e Contribuições Islâmicas
• Semana 5-6: Definição e Características do Mercantilismo
• Semana 7-8: Princípios Mercantilistas e Consequências do Mercantilismo
• Semana 9-10: Atividades Práticas e Avaliações Intermediárias
• Semana 11-12: Avaliação Final e Apresentações de Trabalhos

 IV Bimestre:

África do século VII ao XVI, sociedades pré-Colombianas na América, povos indígenas do Brasil e de Pernambuco, e sociedades pré-colombianas:

Objetivo Geral:

O objetivo geral deste bimestre é proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente das sociedades africanas entre os séculos VII e XVI, das sociedades pré-Colombianas na América, com foco nos povos indígenas do Brasil e de Pernambuco, e das civilizações pré-colombianas.

Objetivos Específicos:

1. Compreender as características sociais, políticas, econômicas e culturais da África entre os séculos VII e XVI.
2. Analisar as sociedades pré-Colombianas na América, destacando suas contribuições para a história e cultura do continente.
3. Identificar os povos indígenas do Brasil e de Pernambuco, suas formas de organização social, cultura, economia e resistência.
4. Explorar as civilizações pré-colombianas, como os maias, astecas e incas, examinando suas realizações políticas, econômicas, sociais e culturais.

Estratégias de Ensino:

1. Aulas Expositivas: Apresentação dos conteúdos através de exposições dialogadas, com o uso de recursos visuais e materiais audiovisuais para tornar o aprendizado mais dinâmico e atrativo.

2. Leitura e Discussão de Textos: Seleção de textos relevantes sobre os temas abordados, seguidos de discussões em grupo para promover a reflexão crítica e a troca de ideias entre os alunos.

3. Atividades Práticas: Realização de atividades práticas, como análise de mapas, realização de pesquisas em grupo e produção de trabalhos escritos sobre temas específicos relacionados às sociedades estudadas.

4. Debates e Seminários: Organização de debates e seminários para discutir questões polêmicas e aspectos controversos dos temas estudados, incentivando o desenvolvimento do pensamento crítico e da argumentação dos alunos.

5. Visitas Culturais: Realização de visitas a museus, exposições ou comunidades indígenas locais, proporcionando aos alunos uma experiência mais concreta e enriquecedora sobre os temas estudados.

Avaliação:

1. Provas Escritas: Realização de provas escritas para avaliar o conhecimento teórico dos alunos sobre os conteúdos estudados.

2. Trabalhos e Pesquisas: Elaboração de trabalhos individuais ou em grupo, envolvendo pesquisa, análise de fontes históricas e produção de textos acadêmicos sobre temas específicos relacionados aos conteúdos do bimestre.

3. Participação em Aula: Avaliação da participação dos alunos nas atividades em sala de aula, considerando sua contribuição para as discussões, sua capacidade de argumentação e seu interesse pelos temas abordados.

4. Atividades Práticas: Avaliação das atividades práticas realizadas pelos alunos, levando em conta sua capacidade de aplicar os conhecimentos teóricos na prática e sua habilidade de trabalho em grupo.

Cronograma:

Semana 1-2: Introdução à África do século VII ao XVI: Reinos e sociedades africanas. Semana 3-4: Sociedades pré-Colombianas na América: Maias, Astecas e Incas. Semana 5-6: Povos indígenas do Brasil e de Pernambuco: Cultura, organização social e resistência. Semana 7-8: Civilizações pré-colombianas: Contribuições para a história e cultura da América. Semana 9: Revisão dos conteúdos e preparação para avaliações. Semana 10: Avaliação final e apresentação de trabalhos.

Este planejamento visa proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente dos temas abordados, promovendo o desenvolvimento de habilidades de análise crítica, argumentação e pesquisa histórica. A diversidade de estratégias de ensino e avaliação contribui para atender às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos, tornando o processo de ensino e aprendizagem mais eficaz e significativo.

Planejamento 1: "Caminhos da História: Explorando as Sociedades Africanas e Pré-Colombianas"

Justificativa: Este planejamento visa explorar de forma aprofundada as sociedades africanas entre os séculos VII e XVI, bem como as sociedades pré-Colombianas na América. Esses temas são fundamentais para compreender a diversidade cultural e histórica dessas regiões e para promover uma reflexão crítica sobre a construção do conhecimento histórico.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de análise histórica.
• Compreender as especificidades das sociedades africanas e pré-Colombianas.
• Identificar e analisar fontes históricas relacionadas aos temas abordados.
• Promover o respeito à diversidade cultural e étnica.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. África do século VII ao XVI: Reinos e sociedades africanas.
2. Sociedades pré-Colombianas na América: Maias, Astecas e Incas.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos visuais como mapas e imagens.
• Leitura e análise de textos históricos e fontes primárias.
• Debates e discussões em grupo para promover a reflexão crítica.
• Atividades práticas como análise de artefatos e produção de textos reflexivos.
• Visitas culturais a museus ou exposições relacionadas aos temas estudados.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Provas escritas para avaliar o conhecimento teórico.
• Apresentação de trabalhos individuais ou em grupo sobre temas específicos.
• Participação em debates e discussões em sala de aula.
• Avaliação da produção de textos reflexivos sobre as visitas culturais realizadas.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Reconhecer e valorizar a diversidade cultural e étnica.
• Interpretar fontes históricas e reconstruir contextos históricos.
• Desenvolver a argumentação e o pensamento crítico.

Metodologia: A metodologia adotada será pautada na problematização dos temas, estimulando a participação ativa dos alunos e promovendo a construção coletiva do conhecimento. Serão utilizadas diferentes estratégias para atender às diversas formas de aprendizagem dos estudantes, garantindo uma abordagem inclusiva e significativa.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estima-se que serão necessárias cerca de 10 aulas para abordar os conteúdos propostos.
• Referências Bibliográficas:
  • "História da África" de Joseph Ki-Zerbo.
  • "Os Maias" de Michael D. Coe.
  • "Astecas" de Michael E. Smith.
  • "Civilizações Pré-Colombianas" de Jorge Hardoy.

Cronograma:

• Semana 1-2: Introdução à África do século VII ao XVI.
• Semana 3-4: Sociedades pré-Colombianas na América: Maias, Astecas e Incas.
• Semana 5-6: Leitura e análise de textos históricos.
• Semana 7-8: Debates e discussões em grupo.
• Semana 9-10: Apresentação de trabalhos e avaliação final.

Planejamento 2: "Raízes Históricas: Povos Indígenas do Brasil e de Pernambuco"

Justificativa: Este planejamento tem como objetivo explorar as especificidades dos povos indígenas do Brasil, com foco especial nos povos de Pernambuco, promovendo uma reflexão crítica sobre sua história, cultura e resistência frente aos processos de colonização.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender a diversidade étnica e cultural dos povos indígenas do Brasil.
• Identificar as especificidades dos povos indígenas de Pernambuco.
• Analisar as formas de organização social, cultura, economia e resistência dos povos indígenas.
• Promover o respeito à diversidade cultural e étnica.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Povos indígenas do Brasil: diversidade étnica e cultural.
2. Povos indígenas de Pernambuco: história, cultura e resistência.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos visuais como fotografias e vídeos.
• Leitura e análise de textos históricos e obras literárias de autores indígenas.
• Realização de atividades práticas como visitas a comunidades indígenas locais.
• Produção de trabalhos escritos e apresentações sobre temas específicos relacionados aos povos indígenas.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Avaliação da participação em atividades em sala de aula.
• Apresentação de trabalhos escritos e produção de textos reflexivos.
• Avaliação da produção de trabalhos práticos como relatos de visitas a comunidades indígenas.
• Provas escritas para avaliar o conhecimento teórico.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Reconhecer e valorizar a diversidade étnica e cultural.
• Interpretar fontes históricas e reconstruir contextos históricos.
• Desenvolver a argumentação e o pensamento crítico.
• Promover o respeito aos direitos humanos e à diversidade cultural.

Metodologia: A metodologia adotada será centrada na valorização da cultura indígena, com a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. Serão realizadas atividades que permitam o contato direto com as comunidades indígenas, proporcionando uma vivência mais próxima da realidade desses povos.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estima-se que serão necessárias cerca de 10 aulas para abordar os conteúdos propostos.
• Referências Bibliográficas:
  • "Os Índios antes do Brasil" de Manuela Carneiro da Cunha.
  • "História dos Índios no Brasil" de Eduardo Viveiros de Castro.
  • "Povos Indígenas do Brasil" de Clarice Cohn.

Cronograma:

• Semana 1-2: Introdução aos povos indígenas do Brasil.
• Semana 3-4: Povos indígenas de Pernambuco: história, cultura e resistência.
• Semana 5-6: Leitura e análise de textos históricos e literários.
• Semana 7-8: Atividades práticas: visita a comunidades indígenas locais.
• Semana 9-10: Apresentação de trabalhos e avaliação final.

                                                      2 Ano                                                                                                                          

I Bimestre:

Tema: Expansão Islâmica

1. Introdução à Expansão Islâmica

   • Definição do Islã e contexto histórico.
   • Fundação e expansão do Islã.
   • Principais líderes e conquistas islâmicas.

2. Conquistas e Império Islâmico

   • Análise das conquistas islâmicas na Península Arábica, Norte da África, Europa e Ásia Central.
   • Estrutura do Império Islâmico.
   • Contribuições culturais e científicas do Islã.

3. Relações com outras civilizações

   • Interação com o Império Bizantino e o Império Persa.
   • Trocas culturais, comerciais e tecnológicas.

4. Declínio do Império Islâmico

   • Fatores internos e externos que contribuíram para o declínio.
   • Fragmentação do Império Islâmico e surgimento de novos estados.

Tema: O Feudalismo e suas Implicações nas Relações de Trabalho

1. Origens e Características do Feudalismo

   • Definição e características do sistema feudal.
   • Estrutura social e política do feudalismo.

2. Economia e Trabalho no Feudalismo

   • Relações de trabalho no sistema feudal: servidão, laços de vassalagem e suserania.
   • Papel dos senhores feudais, vassalos e servos.

3. Feudalismo e Agricultura

   • Organização da produção agrícola.
   • Sistema de produção e distribuição de alimentos.

4. Transformações Sociais e Declínio do Feudalismo

   • Mudanças econômicas, sociais e políticas que levaram ao declínio do feudalismo.
   • Emergência da economia monetária e das cidades.

Tema: As Cruzadas

1. Causas das Cruzadas

   • Motivações políticas, econômicas e religiosas.
   • Papel da Igreja na promoção das Cruzadas.

2. Desenvolvimento e Resultados

   • Principais cruzadas e seus desdobramentos.
   • Impacto das Cruzadas na Europa e no Oriente Médio.

3. Consequências das Cruzadas

   • Intercâmbio cultural e tecnológico entre Oriente e Ocidente.
   • Mudanças no equilíbrio de poder no Mediterrâneo.

Tema: Império Turco Otomano

1. Ascensão do Império Otomano

   • Origens e expansão inicial.
   • Estrutura política e social do Império Otomano.

2. Apogeu e Declínio

   • Período de máximo poder e expansão.
   • Fatores que contribuíram para o declínio do Império Otomano.

3. Legado do Império Otomano

   • Contribuições culturais, políticas e sociais.
   • Impacto na região e no mundo contemporâneo.

Tema: Império Bizantino

1. Origens e Fundação do Império Bizantino

   • Herança do Império Romano do Oriente.
   • Estabelecimento de Constantinopla como capital.

2. Organização Política e Social

   • Estrutura política e administrativa do Império Bizantino.
   • Papel da Igreja Ortodoxa no império.

3. Relações com o Islã e o Ocidente

   • Conflitos e alianças com o mundo islâmico.
   • Influência bizantina na Europa Ocidental.

4. Declínio e Queda de Constantinopla

   • Fatores internos e externos que levaram ao declínio do Império Bizantino.
   • Queda de Constantinopla para os turcos otomanos em 1453.

Tema: Reforma Religiosa e Contrarreforma

1. Causas da Reforma Religiosa

   • Corrupção na Igreja Católica.
   • Crescimento do ceticismo e da insatisfação popular.

2. Principais Reformadores e Movimentos

   • Martinho Lutero e a Reforma Protestante.
   • João Calvino e o Calvinismo.
   • Reforma Anglicana e Henrique VIII.

3. Resposta da Igreja Católica

   • Contrarreforma e o Concílio de Trento.
   • Inquisição e repressão ao protestantismo.

Tema: Religiões Orientais e de Matizes Africanas

1. Introdução às Religiões Orientais e Africanas

   • Hinduísmo, Budismo, Taoísmo e outras religiões orientais.
   • Religiões de matizes africanas: animismo, culto aos ancestrais, etc.

2. Crenças e Práticas

   • Principais crenças, rituais e práticas religiosas.

3. Impacto Cultural e Social

   • Influência das religiões orientais e africanas na arte, cultura e sociedade.

Tema: Renascimento

1. Contexto Histórico

   • Transição da Idade Média para a Idade Moderna.
   • Revivalismo cultural e intelectual.

2. Características do Renascimento

   • Humanismo e valorização do homem e do conhecimento.
   • Arte renascentista: pintura, escultura e arquitetura.

3. Principais Renascentistas

   • Leonardo da Vinci, Michelangelo, Rafael, entre outros.
   • Papel das cortes e patronos no desenvolvimento do Renascimento.

4. Impacto do Renascimento

   • Influência nas ciências, literatura e filosofia.
   • Expansão do conhecimento e da mentalidade moderna.

Metodologia de Ensino:

• Aulas expositivas com recursos audiovisuais (mapas, imagens, vídeos).
• Leitura e análise de textos históricos e documentos.
• Discussões em grupo e debates sobre os temas abordados.
• Atividades práticas, como simulações e criação de projetos relacionados aos períodos históricos estudados.
• Trabalhos individuais e em grupo, incluindo pesquisas e apresentações.

Avaliação:

• Provas escritas e trabalhos individuais.
• Participação nas discussões e atividades em sala de aula.
• Trabalhos de pesquisa e apresentações.
• Avaliação contínua do desempenho e progresso dos alunos.

Referências Bibliográficas:

• História Geral da Civilização: Idade Média e Renascimento - Fernand Braudel
• As Cruzadas - Jonathan Riley-Smith
• O Declínio e a Queda do Império Romano - Edward Gibbon
• A Reforma Protestante - Diarmaid MacCulloch
• O Renascimento - Peter Burke
• História das Religiões - Mircea Eliade
• História do Islã - John L. Esposito

Este planejamento abrange os principais aspectos dos temas solicitados, proporcionando uma compreensão ampla e aprofundada do período histórico estudado.

Planejamento 1: "Trilhando os Caminhos da Antiguidade: Civilizações Clássicas e Suas Contribuições"

Justificativa: Este planejamento visa explorar as civilizações clássicas da Antiguidade, como Grécia e Roma, e suas influências no desenvolvimento da cultura, política, arte e sociedade. Entender essas civilizações é fundamental para compreendermos as bases da nossa própria civilização e sua relevância histórica.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender as características políticas, sociais, econômicas e culturais das civilizações clássicas.
• Analisar as contribuições das civilizações clássicas para a formação da civilização ocidental.
• Desenvolver habilidades de interpretação de textos históricos, mapas e artefatos.
• Refletir criticamente sobre a influência do legado das civilizações clássicas na sociedade contemporânea.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Grécia Antiga: democracia, filosofia, arte e cultura.
2. Roma Antiga: sistema político, direito, expansão territorial e cultura.
3. Legado das civilizações clássicas: influências na política, direito, arte e ciência.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, utilizando recursos audiovisuais e textos complementares.
• Análise de textos históricos, obras de arte e arquitetura.
• Debates e discussões em grupo sobre os temas abordados.
• Atividades práticas, como simulações de debates políticos e elaboração de mapas históricos.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Provas escritas para avaliar conhecimentos conceituais.
• Trabalhos individuais ou em grupo sobre temas específicos, com apresentações para a turma.
• Participação nas discussões em sala de aula e contribuição para atividades práticas.
• Avaliação do desenvolvimento de habilidades de interpretação e análise histórica.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Compreensão crítica da realidade histórica.
• Análise e interpretação de fontes históricas.
• Argumentação e construção de conhecimento histórico.
• Conhecimento e valorização da diversidade cultural.

Metodologia: Utilização de uma abordagem construtivista, com ênfase na construção do conhecimento pelo aluno por meio da investigação e reflexão crítica.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estima-se que serão necessárias cerca de 20 horas de aula para cobrir todos os conteúdos propostos.
• Referências Bibliográficas: "História da Grécia Antiga" de Gustavo Mendes, "Roma Antiga" de Mary Beard, "Grécia e Roma" de Simon Price e Peter Thonemann.

Cronograma:

• Semana 1-2: Introdução à Grécia Antiga.
• Semana 3-4: Atenas: Democracia, Filosofia e Arte.
• Semana 5-6: Esparta e a Sociedade Grega.
• Semana 7-8: Roma Antiga: Origens e República.
• Semana 9-10: O Império Romano: Expansão e Declínio.
• Semana 11-12: Legado das Civilizações Clássicas na Idade Média e Moderna.

Planejamento 2: "Desbravando os Mares da Era das Navegações: Contatos Culturais e Conflitos"

Justificativa: Este planejamento tem como objetivo explorar o período das Grandes Navegações e seus impactos nas relações entre diferentes povos e culturas. Entender esse período é essencial para compreendermos a formação do mundo contemporâneo e os processos de globalização.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender os motivos e as consequências das Grandes Navegações.
• Analisar os impactos dos contatos culturais entre europeus, africanos, americanos e asiáticos.
• Desenvolver habilidades de interpretação de mapas históricos e documentos.
• Refletir criticamente sobre os processos de colonização e dominação imperialista.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Motivações e tecnologias das Grandes Navegações.
2. Conquista e colonização das Américas.
3. Rotas comerciais e intercâmbio cultural.
4. Resistências e conflitos entre europeus e povos nativos.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas com uso de recursos audiovisuais e documentos históricos.
• Análise e interpretação de mapas históricos e relatos de viagem.
• Debates e discussões em grupo sobre as consequências dos contatos culturais.
• Leitura e análise crítica de textos historiográficos.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Provas escritas para avaliar conhecimentos conceituais.
• Trabalhos individuais ou em grupo sobre temas específicos, com apresentações para a turma.
• Participação nas discussões em sala de aula e contribuição para atividades práticas.
• Produção de ensaios analíticos sobre os impactos das Grandes Navegações.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Compreensão crítica da dinâmica das relações interculturais.
• Análise e interpretação de processos históricos de transformação.
• Argumentação e construção de conhecimento histórico.
• Valorização da diversidade cultural e respeito aos direitos humanos.

Metodologia: Utilização de uma abordagem interdisciplinar, integrando conteúdos de História, Geografia, Literatura e Artes.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estima-se que serão necessárias cerca de 20 horas de aula para cobrir todos os conteúdos propostos.
• Referências Bibliográficas: "Os Descobrimentos Portugueses" de Charles R. Boxer, "A Conquista da América" de Tzvetan Todorov, "Colonialismo e Neo-colonialismo" de Jean-Paul Sartre.

Cronograma:

• Semana 1-2: Motivações e preparativos para as Grandes Navegações.
• Semana 3-4: Conquista e colonização das Américas.
• Semana 5-6: Rotas comerciais e intercâmbio cultural.
• Semana 7-8: Resistência e lutas pela autonomia dos povos colonizados.
• Semana 9-10: Impactos das Grandes Navegações na formação do mundo contemporâneo.

II Bimestre:

Objetivos Gerais:

• Compreender as correntes de pensamento dos séculos XVIII e XIX, incluindo o Iluminismo, Liberalismo, Nacionalismo e Socialismo.
• Analisar a sociedade e o cotidiano no Brasil colonial, com ênfase nas relações de trabalho e na vida cotidiana.
• Investigar o papel da África e o tráfico transatlântico na formação do Brasil colonial.
• Estudar as principais características da sociedade e do cotidiano no Brasil Colonial e Imperial.
• Analisar as relações de trabalho na sociedade colonial brasileira.
• Compreender os eventos que levaram à independência das Colônias Americanas.
• Analisar as Revoluções Burguesas, incluindo a Revolução Puritana, Revolução Gloriosa e Revolução Francesa.
• Investigar os movimentos de independência no contexto brasileiro, como a Inconfidência Mineira, Conjuração Baiana e Revolução Pernambucana de 1817.

Metodologia:

• Aulas expositivas para apresentar os principais conceitos e contextos históricos.
• Leitura e análise de textos históricos, documentos e obras de pensadores relevantes para cada período.
• Discussões em grupo para promover a reflexão e o debate sobre os temas abordados.
• Realização de atividades práticas, como análise de documentos históricos, mapas e gráficos.
• Visitas a locais históricos ou museus relacionados aos temas estudados.
• Elaboração de trabalhos individuais ou em grupo, como resenhas, ensaios e apresentações, para aprofundar o entendimento dos conteúdos.

Cronograma:

Módulo 1: Contexto Histórico dos Séculos XVIII e XIX

• Semana 1-2: Iluminismo e suas ideias-chave.
• Semana 3-4: Surgimento e difusão do Liberalismo.
• Semana 5-6: Nacionalismo e formação dos Estados-nação.
• Semana 7-8: Surgimento do Socialismo e suas correntes.

Módulo 2: Brasil Colonial

• Semana 9-10: Sociedade e cotidiano no Brasil colonial.
• Semana 11-12: Relações de trabalho na sociedade colonial brasileira.
• Semana 13-14: A África e o tráfico transatlântico.

Módulo 3: Brasil Colonial e Imperial

• Semana 15-16: Sociedade e cotidiano no Brasil Imperial.
• Semana 17-18: Mudanças econômicas e sociais no Brasil Imperial.

Módulo 4: Movimentos de Independência

• Semana 19-20: Independência das Colônias Americanas.
• Semana 21-22: Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana.
• Semana 23-24: Revolução Pernambucana de 1817.

Módulo 5: Revoluções Burguesas

• Semana 25-26: Revolução Puritana na Inglaterra.
• Semana 27-28: Revolução Gloriosa na Inglaterra.
• Semana 29-30: Revolução Francesa e seu impacto global.

Avaliação:

• Participação em sala de aula e nos debates: 20%
• Trabalhos individuais ou em grupo: 30%
• Provas escritas ou trabalhos avaliativos: 50%

Bibliografia:

• Koselleck, Reinhart. Crítica e Crise: uma contribuição à patogênese do mundo burguês. Editora Edusc, 1999.
• Hobsbawm, Eric J. A Era das Revoluções: 1789-1848. Paz e Terra, 1997.
• Fausto, Boris. História do Brasil. EDUSP, 2013.
• Prado Jr., Caio. Formação do Brasil Contemporâneo. Companhia das Letras, 2011.
• Marcondes, Renato Leite. A Inconfidência Mineira. Editora Contexto, 2019.

Esse plano abrange os temas: Correntes de pensamento dos séculos XVIII e XIX, Iluminismo, Liberalismo, Nacionalismo, Socialismo. Sociedade e cotidiano no Brasil colonial. África e o tráfico transatlântico. Sociedade e cotidiano no Brasil Colonial e Imperial. Relações de trabalho na sociedade colonial brasileira. Independência das Colônias Americanas. Revoluções Burguesas. Independência das Colônias Americanas. Revolução Puritana, Revolução Gloriosa, Revolução Francesa. Inconfidência Mineira. Conjuração Baiana. Revolução Pernambucana de 1817, e fornece uma estrutura sólida para o estudo da História, promovendo uma compreensão ampla e aprofundada dos eventos e processos históricos mencionados.

Planejamento 1: "Construindo Conhecimento sobre a Independência das Colônias Americanas"

Justificativa:

Este planejamento visa promover o entendimento profundo do processo de independência das Colônias Americanas, um evento crucial na história das Américas. Compreender os contextos políticos, sociais e econômicos que levaram à independência é fundamental para entender a formação das nações americanas modernas.

Objetivos/Competências a serem Desenvolvidas:

• Compreender as causas e consequências da independência das Colônias Americanas.
• Analisar as diferentes estratégias e movimentos envolvidos no processo de independência.
• Desenvolver habilidades de análise crítica de fontes históricas.
• Refletir sobre o impacto da independência na formação das identidades nacionais nas Américas.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Contexto colonial nas Américas.
2. Causas da independência.
3. Movimentos e líderes independentistas.
4. Processos de independência em diferentes regiões.
5. Consequências da independência.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas para introdução dos temas.
• Análise de textos históricos e documentos originais.
• Debates em grupo para discutir diferentes perspectivas sobre a independência.
• Atividades práticas, como simulações de debates entre líderes independentistas.
• Visitas a museus ou locais históricos relacionados ao tema.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação em debates e discussões: 20% da nota.
• Trabalhos individuais ou em grupo, como análise de documentos históricos: 30% da nota.
• Prova escrita abordando os principais conceitos e eventos relacionados à independência: 50% da nota.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Utilização de fontes históricas para análise crítica.
• Compreensão das relações entre passado e presente.
• Desenvolvimento de senso crítico e argumentação fundamentada.
• Compreensão da diversidade cultural e identitária.

Metodologia:

• Abordagem problematizadora, incentivando a reflexão e o debate.
• Utilização de diferentes recursos didáticos, como vídeos, mapas e textos complementares.
• Atividades que promovam a participação ativa dos alunos e a construção colaborativa do conhecimento.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estimativa de 40 horas/aula para o desenvolvimento do tema.
• Referências bibliográficas:
  • Bethell, Leslie. História da América Latina: América Latina Colonial. Editora Edusp, 2015.
  • Lynch, John. As Revoluções Hispano-Americanas. Editora Edusp, 2018.

Cronograma:

• Semana 1-2: Contexto colonial nas Américas.
• Semana 3-4: Causas da independência.
• Semana 5-6: Movimentos e líderes independentistas.
• Semana 7-8: Processos de independência em diferentes regiões.
• Semana 9-10: Consequências da independência.

Planejamento 2: "Desvendando as Revoluções Burguesas"

Justificativa:

Este planejamento visa explorar as revoluções burguesas como eventos-chave na história mundial, que moldaram a política, a sociedade e a economia de várias nações. Compreender esses eventos é essencial para contextualizar a formação do mundo moderno e suas estruturas políticas e sociais.

Objetivos/Competências a serem Desenvolvidas:

• Compreender as características das revoluções burguesas, incluindo seus contextos históricos e principais atores.
• Analisar as causas e consequências das revoluções burguesas em diferentes países.
• Desenvolver habilidades de interpretação de textos históricos e análise crítica de fontes primárias.
• Refletir sobre o impacto das revoluções burguesas na configuração do mundo contemporâneo.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Contexto político, social e econômico do período pré-revolucionário.
2. Principais revoluções burguesas: Puritana, Gloriosa e Francesa.
3. Líderes e ideias revolucionárias.
4. Consequências das revoluções burguesas.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas para contextualização dos eventos.
• Análise de textos históricos e documentos originais.
• Debates em grupo para discussão das causas e consequências das revoluções.
• Atividades práticas, como simulações de assembleias e debates entre líderes revolucionários.
• Utilização de recursos audiovisuais, como filmes e documentários, para ilustrar os acontecimentos históricos.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação ativa nas atividades em sala de aula: 20% da nota.
• Trabalhos individuais ou em grupo, como análise de documentos históricos e produção de ensaios: 30% da nota.
• Prova escrita abordando os principais conceitos e eventos relacionados às revoluções burguesas: 50% da nota.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Utilização de fontes históricas para interpretação e análise.
• Desenvolvimento do pensamento crítico e argumentação fundamentada.
• Compreensão das relações entre passado e presente.
• Reconhecimento da diversidade de experiências históricas.

Metodologia:

• Abordagem dialógica, incentivando a participação ativa dos alunos e o debate de ideias.
• Utilização de diferentes recursos didáticos, como textos, imagens e vídeos.
• Atividades que estimulem a reflexão e a produção de conhecimento pelos alunos.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estimativa de 40 horas/aula para o desenvolvimento do tema.
• Referências bibliográficas:
  • Hobsbawm, Eric J. A Era das Revoluções: 1789-1848. Paz e Terra, 1997.
  • Hunt, Lynn. A Invenção dos Direitos Humanos: Uma História. Companhia das Letras, 2009.

Cronograma:

• Semana 1-2: Contexto pré-revolucionário.
• Semana 3-4: Revolução Puritana na Inglaterra.
• Semana 5-6: Revolução Gloriosa na Inglaterra.
• Semana 7-8: Revolução Francesa e seu impacto global.
• Semana 9-10: Consequências das revoluções burguesas.

III Bimestre:

Tema: Movimentos e Transformações Sociais

Unidade 1: Revolução Industrial

Objetivos:

• Compreender as causas e as consequências da Revolução Industrial.
• Identificar as mudanças econômicas, sociais e tecnológicas provocadas pela Revolução Industrial.
• Analisar o impacto da Revolução Industrial na vida das pessoas, nas cidades e no meio ambiente.
• Relacionar a Revolução Industrial com o surgimento do capitalismo e do proletariado.
• Discutir as diferentes perspectivas sobre os efeitos da Revolução Industrial na sociedade.

Conteúdo:

1. Contexto histórico e antecedentes da Revolução Industrial.
2. As principais inovações tecnológicas e suas consequências.
3. O surgimento da classe trabalhadora e as condições de trabalho nas fábricas.
4. Urbanização e transformações urbanas.
5. Movimentos sociais e reações à industrialização.
6. Impactos ambientais da Revolução Industrial.
7. Revolução Industrial e o surgimento do capitalismo moderno.

Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas com uso de recursos visuais (imagens, vídeos, mapas).
• Debates em sala de aula sobre as diferentes interpretações históricas da Revolução Industrial.
• Leitura e análise de textos e documentos históricos.
• Atividades práticas, como a análise de fotografias da época e a simulação de situações históricas.
• Trabalhos individuais e em grupo, envolvendo pesquisa e apresentações sobre temas específicos relacionados à Revolução Industrial.

Avaliação:

• Participação em sala de aula.
• Trabalhos individuais e em grupo.
• Avaliação escrita (provas e testes).
• Análise crítica de fontes históricas.
• Apresentações orais.

Unidade 2: Movimentos e Revoltas no Brasil Império e na Primeira República

Objetivos:

• Identificar os principais movimentos sociais e revoltas ocorridos no Brasil Império e na Primeira República.
• Compreender os contextos históricos, políticos, econômicos e sociais que motivaram esses movimentos.
• Analisar as estratégias de resistência e luta dos diferentes grupos sociais.
• Refletir sobre as consequências desses movimentos para a sociedade brasileira.

Conteúdo:

1. Contexto histórico do Brasil Império e da Primeira República.
2. Movimentos sociais e revoltas durante o período imperial.
3. Guerra do Paraguai e seus impactos.
4. Movimentos sociais e revoltas na Primeira República.
5. Canudos e a resistência sertaneja.
6. Revolta da Vacina e a questão sanitária.
7. Movimentos operários e greves no período republicano.

Metodologia:

• Aulas expositivas com uso de recursos visuais.
• Análise de textos, documentos e obras literárias da época.
• Debates e discussões em sala de aula sobre as causas e consequências dos movimentos estudados.
• Trabalhos individuais e em grupo, envolvendo pesquisa e apresentação de seminários sobre os temas abordados.
• Visitas a locais históricos relacionados aos movimentos e revoltas estudados, quando possível.

Avaliação:

• Participação em sala de aula.
• Trabalhos individuais e em grupo.
• Avaliação escrita.
• Análise crítica de fontes históricas.
• Apresentações orais.

Unidade 3: Movimento Abolicionista no Brasil e Resistência dos Povos Escravizados

Objetivos:

• Compreender o processo histórico da escravidão no Brasil.
• Identificar as formas de resistência dos povos escravizados.
• Analisar as estratégias e os movimentos abolicionistas.
• Refletir sobre o legado da escravidão e do abolicionismo na sociedade brasileira contemporânea.

Conteúdo:

1. A instituição da escravidão no Brasil colonial.
2. Formas de resistência dos escravizados: quilombos, revoltas e outras estratégias.
3. O movimento abolicionista: contextos, lideranças e estratégias.
4. A Lei Áurea e suas consequências.
5. Legado da escravidão e do abolicionismo na sociedade brasileira.

Metodologia:

• Aulas expositivas com uso de recursos visuais.
• Análise de textos e documentos históricos.
• Leitura e discussão de obras literárias que abordem a temática da escravidão e do abolicionismo.
• Realização de atividades práticas, como a produção de textos reflexivos e a dramatização de situações históricas.
• Pesquisa e apresentação de seminários sobre temas específicos relacionados ao movimento abolicionista e à resistência dos povos escravizados.

Avaliação:

• Participação em sala de aula.
• Trabalhos individuais e em grupo.
• Avaliação escrita.
• Análise crítica de fontes históricas.
• Apresentações orais.

Recursos:

• Livros didáticos e paradidáticos.
• Textos e documentos históricos.
• Filmes, documentários e vídeos educativos.
• Mapas históricos.
• Obras literárias relacionadas aos temas estudados.
• Recursos audiovisuais para apresentações e debates.

Avaliação:

• As avaliações serão realizadas ao longo do semestre, considerando a participação em sala de aula, trabalhos individuais e em grupo, além de avaliações escritas e orais. O objetivo é garantir uma avaliação abrangente, que contemple diferentes habilidades e conhecimentos adquiridos pelos alunos durante o curso.

Referências Bibliográficas:

• FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995.
• SCHWARCZ, Lilia Moritz; STARLING, Heloisa Murgel. Brasil: Uma Biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.
• MOTT, Luiz. O Brasil Escravista. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2015.
• JANOTTI, Maria de Lourdes. Os Subversivos da República. São Paulo: Brasiliense, 2006.
• DEL PRIORE, Mary (org.). História das Crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 1999.

Este é um esboço geral de um planejamento para a disciplina de História, com foco nos temas propostos. Cada unidade pode ser desenvolvida ao longo de um período específico, de acordo com a carga horária disponível e os objetivos educacionais estabelecidos.

Planejamento 1: "Revolução Industrial: Da Máquina a Vapor à Globalização"

Justificativa: A Revolução Industrial foi um marco histórico que transformou profundamente a sociedade, a economia e a cultura do mundo ocidental. Compreender esse processo é essencial para contextualizar as mudanças que moldaram o mundo contemporâneo. Além disso, permite aos alunos desenvolverem competências críticas, como a análise histórica e a compreensão das relações entre tecnologia, economia e sociedade.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender as causas e consequências da Revolução Industrial.
• Analisar os impactos da industrialização nas esferas econômica, social, política e cultural.
• Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e síntese de informações.
• Relacionar a Revolução Industrial com aspectos contemporâneos da globalização e da tecnologia.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Contexto histórico e antecedentes da Revolução Industrial.
2. Inovações tecnológicas e suas implicações.
3. Transformações econômicas e sociais.
4. Condições de trabalho e emergência do movimento operário.
5. Urbanização e mudanças urbanas.
6. Impactos ambientais da industrialização.
7. Relações entre Revolução Industrial e globalização.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas com uso de recursos visuais (imagens, vídeos, mapas).
• Debates e discussões em grupo sobre temas específicos.
• Atividades práticas, como análise de fontes históricas e simulações.
• Pesquisa orientada e produção de textos reflexivos.
• Trabalhos em grupo para apresentação de seminários.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação em debates e discussões.
• Trabalhos individuais e em grupo, avaliando a pesquisa e a apresentação oral.
• Avaliações escritas (provas e testes) sobre os conteúdos abordados.
• Análise crítica de fontes históricas.
• Produção de textos reflexivos sobre as conexões entre a Revolução Industrial e a globalização.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Compreensão crítica da história e sua influência no presente.
• Análise e interpretação de fontes históricas.
• Uso de diferentes linguagens para expressar conhecimentos históricos.
• Pensamento histórico reflexivo e argumentativo.

Metodologia: A metodologia adotada prioriza a interação entre professor e alunos, estimulando o pensamento crítico e a participação ativa dos estudantes. Além disso, busca-se integrar diferentes recursos didáticos para enriquecer o processo de aprendizagem e favorecer a compreensão dos conteúdos históricos.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estima-se que o planejamento seja desenvolvido ao longo de um semestre letivo, com uma carga horária de três a quatro horas semanais.
• Referências Bibliográficas:

1. Hobsbawm, Eric J. A Era das Revoluções: 1789-1848. Paz e Terra, 2010.
2. Landes, David S. A Revolução Industrial. Atlas, 2003.
3. Pomeranz, Kenneth. As Grandes Transformações: as origens políticas e econômicas do nosso tempo. Campus, 2000.

Cronograma:

1. Introdução à Revolução Industrial e seus antecedentes (2 semanas).
2. Inovações tecnológicas e transformações econômicas (3 semanas).
3. Condições de trabalho e movimento operário (3 semanas).
4. Urbanização e mudanças sociais (2 semanas).
5. Impactos ambientais e relações com a globalização (2 semanas).
6. Revisão e avaliação final (2 semanas).

Planejamento 2: "Lutas e Resistências: Abolicionismo e Movimentos Sociais no Brasil"

Justificativa: O estudo dos movimentos sociais, em especial o abolicionismo, é fundamental para compreendermos as lutas por liberdade e igualdade ao longo da história do Brasil. Essa temática possibilita aos alunos refletir sobre as desigualdades sociais e raciais, desenvolvendo uma consciência crítica e respeito à diversidade.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender o contexto histórico da escravidão no Brasil.
• Analisar as estratégias de resistência dos povos escravizados.
• Identificar as lideranças e movimentos abolicionistas.
• Refletir sobre as consequências do abolicionismo para a sociedade brasileira contemporânea.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. A instituição da escravidão no Brasil colonial.
2. Formas de resistência dos escravizados.
3. O movimento abolicionista: contextos e estratégias.
4. Lideranças e personalidades do abolicionismo.
5. A Lei Áurea e seus desdobramentos.
6. Legado da escravidão e do abolicionismo na sociedade brasileira contemporânea.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas.
• Análise de textos, documentos e obras literárias.
• Leitura e discussão de fontes históricas.
• Pesquisa orientada e produção de textos reflexivos.
• Atividades práticas, como dramatizações e debates.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação em debates e discussões.
• Trabalhos individuais e em grupo, avaliando a pesquisa e a apresentação oral.
• Avaliações escritas sobre os conteúdos abordados.
• Análise crítica de fontes históricas.
• Produção de textos reflexivos sobre o legado do abolicionismo.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Compreensão crítica da história e sua relação com o presente.
• Análise e interpretação de fontes históricas.
• Respeito à diversidade cultural e étnico-racial.
• Pensamento crítico e reflexivo sobre os processos históricos.

Metodologia: A metodologia adotada valoriza a interdisciplinaridade e a contextualização histórica, buscando relacionar os temas estudados com questões contemporâneas. Além disso, privilegia-se a participação ativa dos alunos e a promoção do diálogo como ferramenta de aprendizagem.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estima-se que o planejamento seja desenvolvido ao longo de um semestre letivo, com uma carga horária de três a quatro horas semanais.
• Referências Bibliográficas:

1. Schwarcz, Lilia Moritz; Starling, Heloisa Murgel. Brasil: Uma Biografia. Companhia das Letras, 2015.
2. Mott, Luiz. O Brasil Escravista. Civilização Brasileira, 2015.
3. Janotti, Maria de Lourdes. Os Subversivos da República. Brasiliense, 2006.

Cronograma:

1. Contexto histórico da escravidão no Brasil (2 semanas).
2. Formas de resistência dos escravizados (3 semanas).
3. O movimento abolicionista: contextos e estratégias (3 semanas).
4. Lideranças e personalidades do abolicionismo (2 semanas).
5. A Lei Áurea e seus desdobramentos (2 semanas).
6. Legado da escravidão e do abolicionismo (2 semanas).
7. Revisão e avaliação final (2 semanas).

IV Bimestre:

Transformações do Trabalho e Movimentos Sociais no Brasil

Objetivo Geral: Compreender as transformações do trabalho e os movimentos sociais no Brasil desde o período colonial até a Primeira República, com foco na transição do trabalho escravo para o trabalho assalariado, a chegada e contribuição dos imigrantes, os movimentos e revoltas durante o Império e a Primeira República, o processo abolicionista e a consolidação da República das Oligarquias.

Objetivos Específicos:

1. Analisar o contexto histórico que levou à transição do trabalho escravo para o trabalho assalariado no Brasil.
2. Compreender o papel dos imigrantes na economia brasileira e na formação da sociedade.
3. Investigar os principais movimentos e revoltas que ocorreram no Brasil durante os períodos do Império e da Primeira República.
4. Estudar o movimento abolicionista no Brasil, incluindo a luta e resistência dos povos escravizados.
5. Contextualizar a República das Oligarquias e suas características políticas e sociais.

Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas: Apresentação dos conteúdos teóricos, utilizando recursos visuais, como mapas, imagens e vídeos, para contextualizar os temas abordados.
• Discussão de textos e documentos históricos: Análise crítica de fontes primárias e secundárias relacionadas aos temas propostos, visando desenvolver o senso crítico e a capacidade de interpretação dos alunos.
• Atividades práticas: Realização de atividades em grupo, debates, simulações e produção de textos argumentativos sobre os temas estudados.
• Pesquisa individual e em grupo: Estímulo à pesquisa autônoma dos alunos, utilizando fontes diversas, como livros, artigos acadêmicos e documentos históricos.

Conteúdo Programático:

Unidade I: Transição do Trabalho Escravo para o Trabalho Assalariado no Brasil

• Contexto histórico da escravidão no Brasil.
• Fatores econômicos, sociais e políticos que influenciaram a transição do trabalho escravo para o trabalho assalariado.
• Impactos da Lei Áurea na sociedade brasileira.
• Formas de resistência dos escravizados e suas contribuições para o fim da escravidão.

Unidade II: Imigrantes no Brasil

• Fluxos migratórios para o Brasil e suas causas.
• Contribuições dos imigrantes para a economia, cultura e sociedade brasileira.
• Processo de integração e conflitos entre imigrantes e a população local.
• Políticas governamentais de incentivo à imigração.

Unidade III: Movimentos e Revoltas no Brasil Império e na Primeira República

• Revoltas coloniais e movimentos de independência.
• Revoltas regenciais: Cabanagem, Sabinada, Balaiada e Farroupilha.
• Guerra do Paraguai e suas consequências.
• Revoltas urbanas e rurais durante a República Velha.

Unidade IV: Movimento Abolicionista no Brasil

• Contexto histórico da abolição da escravidão no Brasil.
• Principais lideranças e organizações abolicionistas.
• Estratégias de resistência e luta dos escravizados.
• Abolição da escravidão e suas consequências para a sociedade brasileira.

Unidade V: República das Oligarquias

• Consolidação do sistema político oligárquico.
• Domínio das oligarquias regionais e coronelismo.
• Política dos governadores e fraudes eleitorais.
• Movimentos de oposição e as primeiras manifestações operárias.

Avaliação:

• Provas escritas para avaliação do conhecimento teórico.
• Apresentações individuais e em grupo sobre temas específicos.
• Participação em debates e discussões em sala de aula.
• Trabalhos individuais e em grupo, envolvendo pesquisa e produção de textos.
• Análise crítica de fontes históricas.

Recursos Didáticos:

• Livros didáticos e materiais complementares.
• Recursos audiovisuais: vídeos, documentários e filmes relacionados aos temas estudados.
• Acesso a bibliotecas e bases de dados digitais.
• Visita a museus, exposições e locais históricos relevantes.

Cronograma: O cronograma das aulas será distribuído ao longo do semestre, contemplando cada unidade de forma equilibrada, de modo a permitir aprofundamento nos conteúdos e realização das atividades propostas.

Referências Bibliográficas:

• FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1994.
• SCHWARCZ, Lilia Moritz; STARLING, Heloisa Murgel. Brasil: uma biografia. Companhia das Letras, 2015.
• HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. Companhia das Letras, 2017.
• JANCSÓ, István; KANTOR, Iris. Brasil: formação do Estado e da nação. Atual, 2015.
• SKIDMORE, Thomas E. Uma História do Brasil. Paz e Terra, 2014.

Esse planejamento proporcionará aos alunos uma compreensão abrangente das transformações sociais e econômicas ocorridas no Brasil, além de estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre a construção da identidade nacional e as lutas por justiça social ao longo da história do país.

Planejamento 1: "Rumo à Democracia: Movimentos Sociais na História do Brasil"

Justificativa: Este plano de ensino visa proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente dos movimentos sociais que ocorreram ao longo da história do Brasil, desde o período colonial até os dias atuais. O entendimento desses movimentos é essencial para formar cidadãos críticos e participativos, capazes de compreender e atuar na sociedade democrática.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Desenvolver o senso crítico e a capacidade de análise histórica.
• Compreender os diferentes contextos sociais, políticos e econômicos dos movimentos sociais no Brasil.
• Reconhecer a importância dos movimentos sociais para a construção da democracia e da cidadania.
• Estimular a reflexão sobre a participação política e social dos indivíduos na sociedade.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Movimentos sociais no período colonial e imperial.
2. Movimentos operários e sindicais no Brasil.
3. Movimentos sociais durante a ditadura militar.
4. Movimentos sociais contemporâneos.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, utilizando recursos audiovisuais e textuais para contextualização dos temas.
• Discussões em grupo para análise de textos e documentos históricos.
• Atividades práticas como simulações de assembleias e debates sobre temas polêmicos.
• Pesquisa orientada sobre movimentos sociais específicos.
• Visitas a espaços culturais e museus relacionados aos movimentos sociais.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Avaliação escrita sobre os conteúdos teóricos abordados.
• Participação em debates e discussões em sala de aula.
• Apresentação de seminários sobre movimentos sociais específicos.
• Elaboração de ensaios críticos refletindo sobre a importância dos movimentos sociais para a democracia.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Desenvolvimento do pensamento crítico.
• Compreensão da diversidade cultural.
• Argumentação e expressão de ideias de forma coerente.
• Participação e envolvimento em práticas sociais e políticas.

Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas.
• Discussão de textos e documentos.
• Atividades práticas.
• Pesquisa orientada.
• Visitas culturais.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estima-se que o planejamento deva ser realizado ao longo de um semestre, com uma carga horária de duas aulas semanais.
• Referências bibliográficas:
  • FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1994.
  • SCHWARCZ, Lilia Moritz; STARLING, Heloisa Murgel. Brasil: uma biografia. Companhia das Letras, 2015.
  • SKIDMORE, Thomas E. Uma História do Brasil. Paz e Terra, 2014.

Cronograma:

Planejamento 2: "Imigração e Diversidade Cultural no Brasil"

Justificativa: Este plano de ensino tem como objetivo explorar a influência da imigração na formação da sociedade brasileira, destacando a diversidade cultural e étnica do país. Compreender a história da imigração é fundamental para promover o respeito à diversidade e combater o preconceito e a xenofobia.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Reconhecer a importância da imigração para a formação da identidade nacional brasileira.
• Compreender as diferentes culturas e tradições trazidas pelos imigrantes.
• Analisar os impactos sociais, econômicos e culturais da imigração no Brasil.
• Estimular a empatia e o respeito à diversidade cultural e étnica.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Principais fluxos migratórios para o Brasil.
2. Contribuições culturais dos imigrantes para a sociedade brasileira.
3. Integração e conflitos entre imigrantes e população local.
4. Políticas de imigração e xenofobia no Brasil contemporâneo.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, utilizando recursos visuais e audiovisuais para apresentação dos conteúdos.
• Discussões em grupo para análise de textos e documentos sobre imigração.
• Atividades práticas como pesquisas de campo em comunidades imigrantes.
• Realização de debates sobre políticas migratórias e xenofobia.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Avaliação escrita sobre os conteúdos teóricos abordados.
• Participação em debates e discussões em sala de aula.
• Apresentação de trabalhos sobre a contribuição cultural de diferentes grupos imigrantes.
• Elaboração de projetos sobre a integração de imigrantes na sociedade brasileira.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Valorização da diversidade cultural.
• Desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo.
• Respeito às diferenças e combate ao preconceito.
• Compreensão dos processos migratórios e suas consequências.

Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas.
• Discussão de textos e documentos.
• Atividades práticas.
• Realização de debates.
• Pesquisa de campo.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estima-se que o planejamento deva ser realizado ao longo de um semestre, com uma carga horária de duas aulas semanais.
• Referências bibliográficas:
  • CARVALHO, José Murilo de. Os Bestializados: O Rio de Janeiro e a República que Não Foi. São Paulo: Companhia das Letras, 1987.
  • SILVA, Kalina Vanderlei da; MACHADO, Maria Cristina. De braços abertos: A imigração e seus impactos no Brasil. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2015.

Cronograma:

Esses dois planejamentos abordam temáticas importantes da história e cultura brasileira, fornecendo aos alunos uma compreensão mais ampla e crítica da realidade social e cultural do país.

                                                         3 Ano                                                                                                                       

I Bimestre:

Planejamento de História: Imperialismo e Neocolonialismo, Primeira Guerra Mundial, Revolução de 1917, Crise de 1929

Objetivos Gerais:

• Compreender os processos de expansão imperialista e neocolonialista e suas consequências.
• Analisar as causas, desdobramentos e impactos da Primeira Guerra Mundial.
• Investigar os eventos que levaram à Revolução de 1917 na Rússia e suas implicações.
• Entender os fatores que desencadearam a Crise de 1929 e suas repercussões globais.

Imperialismo e Neocolonialismo Objetivos Específicos:

• Explorar as motivações econômicas, políticas e sociais por trás do imperialismo europeu.
• Identificar as estratégias utilizadas pelas potências coloniais para expandir seus territórios.
• Analisar os impactos do imperialismo e do neocolonialismo nas sociedades colonizadas.
• Discutir as resistências e as formas de contestação ao domínio colonial.

Conteúdos:

1. O contexto histórico do século XIX e as transformações econômicas.
2. Definição e características do imperialismo.
3. Conquista e partilha da África e da Ásia.
4. Neocolonialismo e suas manifestações.
5. Impactos sociais, econômicos e culturais do imperialismo e neocolonialismo.

Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas, com apresentação de mapas, imagens e documentos históricos.
• Leitura e análise de textos e documentos relacionados ao tema.
• Discussões em grupos sobre as motivações e consequências do imperialismo.
• Realização de atividades práticas, como debates simulados entre potências coloniais e movimentos de resistência.

Avaliação:

• Participação em debates e discussões em sala de aula.
• Trabalhos individuais ou em grupo sobre temas específicos relacionados ao imperialismo.
• Provas escritas com questões dissertativas e/ou objetivas.

Primeira Guerra Mundial Objetivos Específicos:

• Compreender as causas políticas, econômicas e sociais que levaram ao conflito.
• Analisar as principais batalhas e estratégias militares adotadas durante a guerra.
• Investigar os tratados de paz e suas consequências para as nações envolvidas.
• Avaliar os impactos da Primeira Guerra Mundial na geopolítica mundial.

Conteúdos:

1. Causas e antecedentes da Primeira Guerra Mundial.
2. Desenvolvimento do conflito: batalhas, alianças e estratégias militares.
3. Tratados de paz e reorganização do mapa político europeu.
4. Consequências da guerra: perdas humanas, econômicas e territoriais.
5. A emergência de novas potências e o enfraquecimento das antigas.

Metodologia:

• Exposição dialogada dos conteúdos, utilizando recursos audiovisuais e documentários.
• Análise de mapas e documentos históricos referentes às batalhas e aos tratados de paz.
• Debates sobre as diferentes interpretações históricas acerca das causas e consequências da guerra.
• Simulações de negociações de paz entre as potências envolvidas no conflito.

Avaliação:

• Participação em debates e análises críticas de textos e documentos.
• Elaboração de resenhas críticas sobre obras relacionadas à Primeira Guerra Mundial.
• Apresentação de seminários em grupo sobre temas específicos do conflito.
• Provas escritas com questões dissertativas e/ou objetivas.

Revolução de 1917 e Revolução Russa Objetivos Específicos:

• Investigar os fatores sociais, econômicos e políticos que culminaram na Revolução de 1917 na Rússia.
• Analisar os eventos que levaram à queda da monarquia czarista e à ascensão dos bolcheviques.
• Compreender as ideologias e propostas políticas dos principais líderes revolucionários.
• Avaliar as consequências da Revolução Russa para a Rússia e para o mundo.

Conteúdos:

1. O contexto político, econômico e social da Rússia pré-revolucionária.
2. As etapas da Revolução de 1917: Revolução de Fevereiro e Revolução de Outubro.
3. A ascensão do Partido Bolchevique e a liderança de Lenin.
4. A Guerra Civil Russa e a consolidação do poder bolchevique.
5. O impacto da Revolução Russa na geopolítica mundial e nas relações internacionais.

Metodologia:

• Aulas expositivas com análise de documentos, discursos e propagandas políticas da época.
• Leitura e discussão de textos historiográficos sobre a Revolução Russa.
• Dramatizações e representações teatrais dos principais eventos e personagens da revolução.
• Análise de filmes e documentários que retratam a Revolução Russa.

Avaliação:

• Participação em debates e análises críticas de textos históricos.
• Elaboração de ensaios sobre aspectos específicos da Revolução Russa.
• Apresentação de trabalhos em grupo sobre os líderes e ideologias revolucionárias.
• Provas escritas com questões dissertativas e/ou objetivas.

Crise de 1929 Objetivos Específicos:

• Compreender as causas econômicas e políticas que desencadearam a Crise de 1929.
• Analisar os impactos da crise na economia global e nas relações internacionais.
• Investigar as medidas adotadas pelos governos para enfrentar a crise e suas consequências.
• Avaliar os efeitos de longo prazo da Crise de 1929 na sociedade e na política.

Conteúdos:

1. As origens e causas da Crise de 1929: especulação financeira, superprodução e desequilíbrios econômicos.
2. O colapso do sistema financeiro e bancário nos Estados Unidos.
3. A propagação da crise para outros países e continentes.
4. As medidas adotadas pelos governos para enfrentar a crise: New Deal nos EUA, protecionismo e políticas de recuperação econômica.
5. Os impactos sociais, políticos e culturais da Crise de 1929.

Metodologia:

• Aulas expositivas com análise de gráficos, dados econômicos e depoimentos de pessoas que viveram a crise.
• Discussões em grupos sobre as diferentes interpretações das causas e consequências da crise.
• Análise de filmes e documentários que retratam a vida durante a Grande Depressão.
• Simulações de debates entre líderes políticos e econômicos sobre as medidas a serem adotadas para enfrentar a crise.

Avaliação:

• Participação em debates e análises críticas de textos e documentos históricos.
• Elaboração de relatórios sobre os impactos da Crise de 1929 em diferentes países e setores da sociedade.
• Apresentação de seminários em grupo sobre temas específicos relacionados à crise.
• Provas escritas com questões dissertativas e/ou objetivas.

Recursos Didáticos:

• Livros didáticos e paradidáticos sobre os temas abordados.
• Mapas históricos e atlas geográficos.
• Documentários, filmes e material audiovisual.
• Textos historiográficos e fontes primárias.
• Recursos digitais, como sites e plataformas educacionais.

Avaliação da Disciplina:

• Participação ativa nas atividades em sala de aula.
• Cumprimento das tarefas e trabalhos propostos.
• Desempenho em provas e avaliações escritas.
• Capacidade de análise crítica e argumentação em debates e discussões.
• Trabalhos individuais ou em grupo, incluindo pesquisa e apresentação de resultados.

Planejamento 1: "Rumo ao Mundo Contemporâneo: Imperialismo, Primeira Guerra Mundial e Revolução Russa"

Justificativa: Este planejamento visa proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada dos eventos que marcaram a transição do século XIX para o século XX, destacando o fenômeno do imperialismo, os desdobramentos da Primeira Guerra Mundial e a Revolução Russa. Esses acontecimentos são cruciais para entender as dinâmicas políticas, econômicas e sociais que moldaram o mundo contemporâneo.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender as causas e consequências do imperialismo e neocolonialismo.
• Analisar os fatores que levaram ao desencadeamento da Primeira Guerra Mundial.
• Investigar as principais etapas e consequências da Revolução Russa.
• Desenvolver habilidades de análise crítica, argumentação e interpretação de fontes históricas.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. O Imperialismo e o Neocolonialismo: Motivações, características e impactos.
2. A Primeira Guerra Mundial: Causas, desdobramentos e tratados de paz.
3. A Revolução Russa: Contexto político, ascensão dos bolcheviques e consequências.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas-dialogadas, utilizando recursos audiovisuais e documentos históricos.
• Debates e discussões em grupo sobre os temas abordados.
• Análise de textos, mapas e imagens relacionados aos eventos históricos.
• Atividades práticas, como simulações de conferências de paz pós-Primeira Guerra Mundial.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação em debates e discussões em sala de aula.
• Elaboração de ensaios ou resenhas críticas sobre aspectos específicos dos conteúdos estudados.
• Realização de atividades escritas individuais ou em grupo, incluindo análise de fontes primárias.
• Provas escritas com questões dissertativas e objetivas.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Utilizar conhecimentos históricos para compreender e interpretar fenômenos sociais, políticos e culturais.
• Analisar fontes históricas e contextualizá-las no tempo e no espaço.
• Desenvolver o pensamento crítico e a argumentação fundamentada em evidências históricas.
• Compreender as relações entre passado, presente e futuro, identificando continuidades e rupturas.

Metodologia: A abordagem metodológica proposta privilegia a construção do conhecimento por meio de uma interação ativa entre os alunos e os conteúdos estudados. As aulas expositivas são complementadas por atividades práticas e debates, estimulando a reflexão crítica e o desenvolvimento das competências previstas na BNCC.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Duração do curso: 10 semanas (40 aulas).
• Referências Bibliográficas:
  • HOBSBAWM, Eric. A Era dos Impérios: 1875-1914. Paz e Terra, 2015.
  • STRACHAN, Hew. A Primeira Guerra Mundial: Uma Nova História. Edições 70, 2019.
  • FIGES, Orlando. Revolução Russa: 1891-1924. Companhia das Letras, 2017.

Cronograma: Semana 1-2: Imperialismo e Neocolonialismo (4 aulas) Semana 3-5: Primeira Guerra Mundial (6 aulas) Semana 6-8: Revolução Russa (8 aulas) Semana 9-10: Atividades de revisão e avaliação (4 aulas)

Planejamento 2: "Do Imperialismo à Crise Econômica: Contextos e Transformações do Século XX"

Justificativa: Este planejamento tem como objetivo explorar os principais acontecimentos que marcaram o século XX, desde o imperialismo até a Crise de 1929. Ao compreender esses eventos, os alunos serão capazes de analisar criticamente as transformações sociais, econômicas e políticas que moldaram o mundo contemporâneo.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender as motivações e características do imperialismo e neocolonialismo.
• Analisar as causas e consequências da Primeira Guerra Mundial.
• Investigar os fatores que desencadearam a Revolução Russa.
• Entender as origens e os desdobramentos da Crise de 1929.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. O Imperialismo e o Neocolonialismo: Expansão e dominação colonial.
2. A Primeira Guerra Mundial: Causas, desenvolvimento e tratados de paz.
3. A Revolução Russa: Contexto político, ascensão dos bolcheviques e consequências.
4. A Crise de 1929: Origens, impactos e respostas políticas e econômicas.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas-dialogadas, utilizando recursos audiovisuais e documentos históricos.
• Atividades práticas de pesquisa e análise de fontes históricas.
• Debates e discussões em grupo sobre os temas estudados.
• Simulações de eventos históricos, como conferências de paz pós-guerra.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação em debates e discussões em sala de aula.
• Realização de trabalhos individuais ou em grupo, como ensaios e apresentações.
• Provas escritas com questões dissertativas e objetivas.
• Avaliação do desempenho em atividades práticas, como simulações e análise de fontes históricas.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Analisar criticamente eventos históricos e suas interações com o presente.
• Utilizar conhecimentos históricos para compreender e interpretar fenômenos sociais, políticos e econômicos.
• Desenvolver o pensamento crítico e a argumentação fundamentada em evidências históricas.
• Compreender as relações entre passado, presente e futuro, identificando continuidades e rupturas.

Metodologia: A metodologia adotada busca promover uma aprendizagem significativa, estimulando a participação ativa dos alunos por meio de debates, análise de fontes históricas e atividades práticas. A interdisciplinaridade é valorizada, relacionando os conteúdos históricos com outras áreas do conhecimento, como geografia e economia.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Duração do curso: 12 semanas (48 aulas).
• Referências Bibliográficas:
  • KENEDY, Paul. Ascensão e Queda das Grandes Potências. Editora Intrínseca, 2017.
  • CHARTIER, Roger (org.). A História Cultural: entre práticas e representações. Bertrand Brasil, 2016.
  • EICHENGREEN, Barry. A Grande Depressão: 1929-1941. Editora Record, 2018.

Cronograma: Semana 1-2: Imperialismo e Neocolonialismo (6 aulas) Semana 3-5: Primeira Guerra Mundial (8 aulas) Semana 6-8: Revolução Russa (8 aulas) Semana 9-10: Crise de 1929 (6 aulas) Semana 11-12: Atividades de revisão e avaliação (6 aulas)

II Bimestre:

Aqui está um plano para a disciplina de História:

1. Regimes Totalitários

a. Introdução aos Regimes Totalitários

• Definição de totalitarismo
• Contexto histórico (pós-Primeira Guerra Mundial)
• Principais características (liderança única, controle total do Estado, propaganda etc.)

b. Nazismo na Alemanha

• Ascensão de Hitler e o Partido Nazista
• Políticas internas e externas
• Holocausto e seus impactos

c. Fascismo na Itália

• Ascensão de Mussolini e o Partido Fascista
• Políticas internas e externas
• Comparação com o nazismo

d. Stalinismo na União Soviética

• Ascensão de Stalin ao poder
• Políticas econômicas e sociais
• Perseguições políticas e purges

2. Segunda Guerra Mundial

a. Causas e Contexto

• Tratado de Versalhes e ressentimento alemão
• Expansionismo japonês na Ásia
• Política de apaziguamento na Europa

b. Desenvolvimento do Conflito

• Blitzkrieg na Europa
• Ataques japoneses a Pearl Harbor e outros lugares
• Batalha de Stalingrado e frentes do Pacífico e Europeia

c. Consequências e Impactos

• Redefinição do mapa político mundial
• Emergência dos Estados Unidos e da União Soviética como superpotências
• Holocausto e crimes de guerra

d. Legado e Reflexões

• Nuremberg Trials e justiça pós-guerra
• O papel das organizações internacionais na prevenção de conflitos

3. Guerra Fria

a. Origens e Contexto

• Conferência de Yalta e divisão da Europa
• Doutrina Truman e Plano Marshall
• Início da corrida armamentista e espacial

b. Confrontos e Tensões

• Blocos militares (OTAN e Pacto de Varsóvia)
• Conflitos proxy (Coreia, Vietnã, Cuba)
• Crise dos mísseis em Cuba

c. Coexistência Pacífica

• Diplomacia de desarmamento (Tratado de Não Proliferação Nuclear)
• Competição na corrida espacial (missões Apollo)
• Detente e conversações de paz

d. Queda do Muro de Berlim e o Fim da Guerra Fria

• Reformas na União Soviética sob Gorbachev
• Protestos na Europa Oriental
• Dissolução da União Soviética e suas consequências

4. Terceira Revolução Industrial

a. Definição e Características

• Avanços tecnológicos (computadores, internet, biotecnologia)
• Globalização econômica
• Mudanças nos processos de produção e trabalho

b. Impactos Sociais e Econômicos

• Deslocalização da produção
• Surgimento da economia digital
• Desigualdade econômica e social

c. Inovações e Desafios

• Big data e inteligência artificial
• Sustentabilidade ambiental
• Ética na era digital

5. Independência das Colônias Africanas e Asiáticas

a. Contexto Histórico

• Exploração colonial europeia
• Crescimento do nacionalismo nos territórios colonizados
• Influência das guerras mundiais na descolonização

b. Movimentos de Independência

• Lideranças e movimentos de resistência
• Exemplos significativos (Índia, Gana, Argélia)
• Conflitos e resistência à descolonização

c. Legado da Descolonização

• Desafios pós-independência (instabilidade política, conflitos étnicos)
• Reconstrução e desenvolvimento dos países recém-independentes
• Continuidade das relações neocoloniais e suas consequências

6. Criação da ONU

a. Antecedentes

• Liga das Nações e sua falha em prevenir conflitos
• Conferências e acordos prévios (Carta do Atlântico, Conferência de Yalta)

b. Estrutura e Objetivos

• Assembleia Geral e Conselho de Segurança
• Promoção da paz e segurança internacional
• Proteção dos direitos humanos e desenvolvimento econômico

c. Desafios e Críticas

• Eficácia da organização na prevenção de conflitos
• Interferência das superpotências nos assuntos internacionais
• Reformas necessárias para aumentar a legitimidade e eficácia da ONU

Este plano fornece uma estrutura abrangente para a disciplina de História, cobrindo os tópicos solicitados e permitindo uma exploração aprofundada de cada período e evento histórico.

Planejamento 1: "Desvendando os Totalitarismos do Século XX"

Justificativa: Este plano de ensino visa aprofundar o entendimento dos alunos sobre os regimes totalitários que marcaram o século XX, fornecendo-lhes ferramentas para analisar criticamente as ideologias, práticas e consequências desses regimes.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender as características e mecanismos de controle dos regimes totalitários.
• Analisar as principais ideologias totalitárias (nazismo, fascismo, stalinismo).
• Identificar os impactos sociais, políticos e culturais desses regimes.
• Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e argumentação.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Introdução aos regimes totalitários
2. Nazismo na Alemanha
3. Fascismo na Itália
4. Stalinismo na União Soviética
5. Comparação entre os regimes totalitários

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas com uso de recursos audiovisuais.
• Leitura e análise de textos e documentos históricos.
• Discussões em grupos sobre questões-chave e dilemas éticos.
• Realização de debates e simulações históricas.
• Produção de textos argumentativos e apresentações orais.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação em debates e discussões em sala de aula.
• Realização de atividades escritas individuais e em grupo.
• Apresentação oral de trabalhos de pesquisa.
• Avaliação de desempenho em simulações históricas.
• Provas escritas abordando conteúdos específicos.

Competências e habilidades da BNCC:

• Compreensão crítica da realidade histórica.
• Análise e interpretação de fontes históricas.
• Argumentação e elaboração de narrativas históricas.
• Respeito à diversidade de ideias e culturas.

Metodologia: Abordagem histórico-crítica, privilegiando a reflexão e o debate sobre os temas propostos, com ênfase na construção do conhecimento pelo aluno.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estimativa de 30 aulas para o desenvolvimento do conteúdo.
• Sugestão de bibliografia: "Origens do Totalitarismo", de Hannah Arendt; "A Ascensão e Queda do Terceiro Reich", de William L. Shirer; "Stalin: A Corte do Czar Vermelho", de Simon Sebag Montefiore.

Cronograma:

1. Introdução aos regimes totalitários - 5 aulas
2. Nazismo na Alemanha - 8 aulas
3. Fascismo na Itália - 7 aulas
4. Stalinismo na União Soviética - 8 aulas
5. Comparação entre os regimes totalitários - 2 aulas

Planejamento 2: "O Mundo em Guerra: Segunda Guerra Mundial e Guerra Fria"

Justificativa: Este plano de ensino tem como objetivo proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente dos principais conflitos do século XX, destacando suas causas, desenvolvimento e consequências para a ordem mundial contemporânea.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender as causas e o desenvolvimento da Segunda Guerra Mundial e da Guerra Fria.
• Analisar os principais eventos e protagonistas desses conflitos.
• Identificar os impactos sociais, políticos e econômicos desses períodos.
• Desenvolver habilidades de análise crítica, argumentação e síntese histórica.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Causas e contexto da Segunda Guerra Mundial
2. Desenvolvimento do conflito: frente europeia e frente do Pacífico
3. Consequências e legados da Segunda Guerra Mundial
4. Origens e contexto da Guerra Fria
5. Confrontos e tensões: corrida armamentista e espacial
6. Coexistência pacífica e queda do Muro de Berlim

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas com uso de recursos audiovisuais.
• Leitura e análise de documentos históricos e testemunhos.
• Realização de debates e discussões em grupos.
• Análise e interpretação de mapas, imagens e vídeos históricos.
• Produção de textos argumentativos e resenhas críticas.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação em debates e atividades em grupo.
• Realização de provas escritas individuais.
• Elaboração de trabalhos de pesquisa.
• Apresentação oral de temas específicos.
• Avaliação da capacidade de síntese e análise crítica.

Competências e habilidades da BNCC:

• Análise e interpretação de fontes históricas.
• Compreensão do papel das relações internacionais na história contemporânea.
• Capacidade de contextualizar os eventos históricos.
• Argumentação e elaboração de narrativas históricas.

Metodologia: Abordagem interdisciplinar, promovendo a integração entre história, geografia e ciências sociais, com enfoque na reflexão crítica sobre os conflitos do século XX.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Estimativa de 40 aulas para o desenvolvimento do conteúdo.
• Sugestão de bibliografia: "A Segunda Guerra Mundial", de Antony Beevor; "Guerra Fria: Uma Breve História", de John Lewis Gaddis; "A Era dos Extremos: O Breve Século XX", de Eric Hobsbawm.

Cronograma:

1. Causas e contexto da Segunda Guerra Mundial - 8 aulas
2. Desenvolvimento do conflito - 12 aulas
3. Consequências e legados da Segunda Guerra Mundial - 5 aulas
4. Origens e contexto da Guerra Fria - 5 aulas
5. Confrontos e tensões da Guerra Fria - 7 aulas
6. Coexistência pacífica e queda do Muro de Berlim - 3 aulas

III Bimestre:

Planejamento de História - Regimes Ditatoriais e Populistas na América Latina, Era Vargas, Ditadura Militar no Brasil, Movimentos Sociais e de Redemocratização no Brasil (Anistia e Diretas Já)

Objetivos Gerais:

• Compreender os principais eventos e características dos regimes ditatoriais e populistas na América Latina.
• Analisar o contexto político, social e econômico da Era Vargas no Brasil.
• Investigar as causas e consequências da Ditadura Militar no Brasil.
• Examinar os movimentos sociais e de redemocratização, como a Anistia e o movimento Diretas Já.
• Compreender os processos de redemocratização no Brasil.

Objetivos Específicos:

• Identificar os líderes e ideologias dos regimes ditatoriais e populistas na América Latina.
• Analisar as políticas econômicas e sociais durante a Era Vargas.
• Examinar os eventos que levaram ao golpe militar no Brasil em 1964.
• Investigar os impactos da Ditadura Militar na sociedade brasileira.
• Analisar os principais movimentos sociais e suas demandas durante a Ditadura Militar.
• Compreender o processo de anistia e suas implicações na redemocratização do Brasil.
• Estudar o movimento Diretas Já e seu papel na transição para a democracia no Brasil.

Estratégias de Ensino:

• Aulas expositivas com recursos visuais, como slides e vídeos, para introduzir os temas.
• Leitura e discussão de textos e documentos históricos relacionados aos períodos estudados.
• Atividades práticas, como análise de imagens, documentos e filmes, para promover a compreensão dos eventos históricos.
• Debates em sala de aula sobre questões controversas relacionadas aos regimes ditatoriais e à redemocratização.
• Visitas a museus ou palestras com especialistas para ampliar o conhecimento sobre os temas.

Avaliação:

• Provas escritas para avaliar o conhecimento teórico sobre os períodos estudados.
• Trabalhos individuais ou em grupo, como resenhas de livros ou análises de documentos históricos.
• Participação em debates e discussões em sala de aula.
• Apresentações orais sobre temas específicos relacionados à história política do Brasil e da América Latina.
• Avaliação do desenvolvimento de habilidades de análise crítica e argumentação histórica.

Cronograma:

Módulo 1: Regimes Ditatoriais e Populistas na América Latina

• Semana 1-2: Introdução aos regimes ditatoriais e populistas na América Latina.
• Semana 3-4: Estudo de casos: Perón na Argentina, Trujillo na República Dominicana, entre outros.
• Semana 5: Debate sobre as causas e consequências dos regimes populistas e ditatoriais na região.

Módulo 2: Era Vargas

• Semana 6-7: Contexto histórico e ascensão de Getúlio Vargas.
• Semana 8-9: Políticas sociais e econômicas durante o governo de Vargas.
• Semana 10: Avaliação do legado político e social da Era Vargas.

Módulo 3: Ditadura Militar no Brasil

• Semana 11-12: Causas e contexto do golpe militar de 1964.
• Semana 13-14: Principais características e impactos da Ditadura Militar no Brasil.
• Semana 15: Análise de movimentos de resistência e repressão durante o regime militar.

Módulo 4: Movimentos Sociais e de Redemocratização no Brasil

• Semana 16-17: Anistia e processo de redemocratização no Brasil.
• Semana 18-19: O movimento Diretas Já e a transição para a democracia.
• Semana 20: Avaliação final e síntese do curso.

Recursos:

• Livros didáticos e acadêmicos sobre história do Brasil e América Latina.
• Documentários e filmes históricos.
• Artigos de periódicos especializados.
• Material de arquivo, como fotografias e documentos históricos.

Considerações Finais:

Este planejamento busca fornecer uma estrutura abrangente para o estudo dos regimes ditatoriais e populistas na América Latina, a Era Vargas, a Ditadura Militar no Brasil e os movimentos sociais e de redemocratização no país. A interdisciplinaridade e a análise crítica são fundamentais para uma compreensão profunda desses temas complexos e essenciais para a formação histórica e cidadã dos alunos.

Título: "Construindo Cidadania: História e Democracia no Brasil Contemporâneo"

Justificativa:

Este planejamento busca proporcionar aos alunos uma compreensão profunda da história política do Brasil contemporâneo, com foco nos processos de redemocratização e na consolidação dos direitos democráticos. Em um momento em que a participação cidadã e o conhecimento histórico são fundamentais para o exercício pleno da democracia, é essencial que os estudantes desenvolvam competências para compreender, analisar e refletir criticamente sobre esses temas.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender os processos históricos que levaram à redemocratização do Brasil.
• Analisar as principais características dos regimes autoritários e democráticos.
• Desenvolver habilidades de análise crítica de fontes históricas e textos acadêmicos.
• Promover o debate e a reflexão sobre temas relacionados à cidadania e participação política.
• Estimular o pensamento crítico e a formação de opinião embasada.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Ditadura Militar no Brasil: causas, características e impactos.
2. Movimentos Sociais e de Redemocratização: Anistia, Diretas Já e Constituição de 1988.
3. Democracia no Brasil Contemporâneo: desafios e perspectivas.
4. Participação Cidadã e Direitos Democráticos.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas para introdução dos conteúdos.
• Leitura e análise de documentos históricos e textos acadêmicos.
• Debates e discussões em grupo sobre os temas abordados.
• Realização de atividades práticas, como simulações de eleições e debates parlamentares.
• Utilização de recursos audiovisuais, como documentários e filmes históricos.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Provas escritas para avaliar o conhecimento teórico.
• Trabalhos individuais ou em grupo, como resenhas de livros ou análises de documentos históricos.
• Participação ativa em debates e discussões em sala de aula.
• Avaliação do desenvolvimento de habilidades de análise crítica e argumentação histórica.
• Autoavaliação e reflexão sobre o processo de aprendizagem.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Compreender a diversidade cultural e histórica da sociedade brasileira.
• Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de argumentação.
• Exercitar a empatia e o respeito às diferentes perspectivas.
• Participar ativamente da vida política e social do país.
• Promover o diálogo e a cooperação na resolução de conflitos.

Metodologia:

A metodologia adotada será centrada no protagonismo do aluno, estimulando sua participação ativa na construção do conhecimento. As aulas serão pautadas pela interdisciplinaridade, buscando relacionar os conteúdos históricos com questões contemporâneas e outras áreas do conhecimento, como ciências sociais e filosofia.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• BENEVIDES, Maria Victoria de Mesquita. O Brasil da redemocratização: da queda do muro ao governo Collor. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1992.
• FERREIRA, Jorge. A ditadura envergonhada. São Paulo: Companhia das Letras, 2014.
• FREIRE, Américo. Ditadura e democracia no Brasil. São Paulo: Editora 34, 2010.

Cronograma:

• Semana 1-2: Ditadura Militar no Brasil.
• Semana 3-4: Movimentos Sociais e de Redemocratização.
• Semana 5-6: Democracia no Brasil Contemporâneo.
• Semana 7-8: Participação Cidadã e Direitos Democráticos.
• Semana 9: Avaliação Final e Síntese do Curso.

Título: "Ditadura e Resistência: A Construção da Democracia no Brasil"

Justificativa:

Este planejamento visa proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente dos processos históricos que culminaram na redemocratização do Brasil, destacando os movimentos de resistência e as lutas pela garantia dos direitos democráticos. O estudo desses temas é essencial para promover o engajamento cívico e a formação de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres na sociedade.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Analisar criticamente os eventos que levaram à instauração da Ditadura Militar no Brasil.
• Compreender as estratégias de resistência adotadas pela sociedade civil durante o regime autoritário.
• Identificar os principais atores e movimentos sociais envolvidos na redemocratização do país.
• Desenvolver habilidades de interpretação de fontes históricas e análise de documentos.
• Promover o respeito à diversidade e o exercício da empatia em relação às diferentes experiências vividas durante o período ditatorial.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. Contexto Histórico da Ditadura Militar no Brasil.
2. Estratégias de Resistência: movimentos sociais, greves e manifestações.
3. Processo de Redemocratização: Anistia, Diretas Já e Constituição de 1988.
4. Memória e Justiça: o papel da Comissão da Verdade.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas para contextualização histórica dos temas.
• Leitura e análise de documentos históricos, como cartas, jornais e testemunhos.
• Debate e discussão em grupo sobre questões controversas relacionadas à ditadura e redemocratização.
• Realização de atividades práticas, como produção de textos reflexivos e dramatizações.
• Utilização de recursos audiovisuais, como filmes e documentários, para enriquecer o debate e a compreensão dos temas.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Provas escritas para avaliar o conhecimento teórico sobre os períodos estudados.
• Trabalhos individuais ou em grupo, como análises de fontes históricas e produção de textos argumentativos.
• Participação ativa em debates e discussões em sala de aula, com avaliação da argumentação e capacidade de síntese.
• Avaliação do desenvolvimento de habilidades de interpretação de fontes e análise crítica.
• Autoavaliação e reflexão sobre o processo de aprendizagem e o desenvolvimento de competências históricas.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Compreender a importância dos direitos humanos e da democracia na construção de uma sociedade justa e igualitária.
• Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de argumentação baseada em evidências.
• Promover a valorização da diversidade cultural e a defesa dos direitos humanos.
• Participar ativamente da vida política e social do país, contribuindo para a construção de uma sociedade mais democrática e inclusiva.

Metodologia:

A metodologia adotada será participativa e dialógica, valorizando o protagonismo dos alunos na construção do conhecimento histórico. As aulas serão organizadas de forma a estimular a reflexão crítica e o debate democrático, buscando relacionar os temas históricos com questões contemporâneas e experiências pessoais dos estudantes.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• JANOTTI, Maria de Lourdes Mônaco. O Estado Novo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2007.
• REIS FILHO, Daniel Aarão. Ditadura Militar, Esquerdas e Sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000.
• FERREIRA, Jorge. A Ditadura Envergonhada. São Paulo: Companhia das Letras, 2014.

Cronograma:

• Semana 1-2: Contexto Histórico da Ditadura Militar no Brasil.
• Semana 3-4: Estratégias de Resistência e Movimentos Sociais.
• Semana 5-6: Processo de Redemocratização e Movimento Diretas Já.
• Semana 7-8: Memória e Justiça: o papel da Comissão da Verdade.
• Semana 9: Avaliação Final e Síntese do Curso.

IV Bimestre:

Tema Central: As Transformações Contemporâneas no Mundo Globalizado

Objetivo Geral: O objetivo geral desta disciplina é proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente das principais transformações ocorridas no mundo contemporâneo, com foco especial na globalização, revolução técnico-científica, colapso do sistema soviético, nova ordem mundial, formação dos blocos econômicos, declínio das economias tradicionais e movimentos sociais.

Objetivos Específicos:

• Compreender o conceito de globalização e suas implicações econômicas, sociais, culturais e políticas.
• Analisar os avanços na genética, robótica, informática, telecomunicações e outras áreas da revolução técnico-científica.
• Investigar as causas e consequências do colapso do sistema soviético e da dissolução da União Soviética.
• Explorar o surgimento da Nova Ordem Mundial, incluindo pautas ambientais e a proteção do meio ambiente, como o Protocolo de Kyoto.
• Compreender a formação dos blocos econômicos e seu papel na economia global.
• Analisar o declínio das economias tradicionais e os eventos que levaram à crise econômica de 2008.
• Estudar a formação e evolução da União Europeia.
• Analisar os movimentos da sociedade civil e os movimentos estudantis como agentes de mudança social.

Metodologia:

• Aulas expositivas para apresentação dos conceitos fundamentais.
• Discussões em grupo para análise crítica dos temas.
• Leitura e análise de textos acadêmicos, artigos jornalísticos e documentos históricos.
• Estudo de casos para exemplificar as transformações globais.
• Atividades práticas, como debates, simulações e trabalhos em equipe.

Cronograma:

1. Introdução à Globalização

   • Definição e características da globalização
   • Origens históricas e principais fases

2. Revolução Técnico-Científica

   • Avanços na genética, robótica, informática e telecomunicações
   • Impacto na sociedade e na economia global

3. Colapso do Sistema Soviético e Dissolução da União Soviética

   • Causas e consequências do colapso do comunismo
   • Desintegração da União Soviética e formação de novos Estados

4. Nova Ordem Mundial e Pautas Ambientais

   • Surgimento da Nova Ordem Mundial após a Guerra Fria
   • Protocolo de Kyoto e desafios ambientais globais

5. Formação dos Blocos Econômicos

   • Surgimento e evolução dos principais blocos econômicos
   • Impacto na economia mundial e nas relações internacionais

6. Declínio das Economias Tradicionais e Crise de 2008

   • Fatores que contribuíram para o declínio das economias tradicionais
   • Causas e consequências da crise econômica de 2008

7. Formação da União Europeia

   • Origens e evolução da integração europeia
   • Desafios e perspectivas da União Europeia

8. Movimentos da Sociedade Civil e Movimentos Estudantis

   • Papel dos movimentos sociais na contemporaneidade
   • Estudo de casos de movimentos sociais e estudantis ao redor do mundo

Avaliação:

• Participação em sala de aula
• Trabalhos individuais e em grupo
• Apresentações de seminários
• Provas escritas

Recursos:

• Livros didáticos e acadêmicos
• Artigos científicos e jornalísticos
• Documentários e filmes relacionados aos temas abordados
• Internet e recursos digitais

Referências Bibliográficas:

• Appadurai, Arjun. "Modernidade em Dispersão".
• Harvey, David. "A Condição Pós-Moderna".
• Hobsbawm, Eric. "Era dos Extremos: O Breve Século XX".
• Wallerstein, Immanuel. "Análise dos Sistemas-Mundo".

Este planejamento proporcionará uma visão abrangente das transformações globais e permitirá aos alunos compreenderem melhor o mundo contemporâneo e suas complexidades históricas, econômicas, políticas e sociais.

Planejamento 1: "Mundos em Conflito: Guerra Fria e Descolonização"

Justificativa: Este planejamento tem como objetivo explorar um período crucial da história contemporânea, marcado pela rivalidade entre Estados Unidos e União Soviética durante a Guerra Fria, e o processo de descolonização que transformou o mapa político do mundo. Entender esses eventos é essencial para compreender as dinâmicas globais atuais e as relações internacionais.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender os principais eventos e características da Guerra Fria.
• Analisar os processos de descolonização e suas consequências.
• Desenvolver habilidades de análise histórica e interpretação de fontes.
• Promover o pensamento crítico e a reflexão sobre questões geopolíticas.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. A origem e o desenvolvimento da Guerra Fria.
2. As alianças políticas e militares durante o período.
3. Os conflitos regionais e a bipolaridade.
4. O processo de descolonização na África, Ásia e América Latina.
5. As consequências geopolíticas e sociais da descolonização.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas para apresentação dos conteúdos.
• Análise de documentos históricos, como discursos, tratados e cartas.
• Debates em grupo sobre os principais eventos e dilemas éticos da Guerra Fria e da descolonização.
• Atividades práticas, como simulações de conferências internacionais e debates modelados.
• Trabalhos individuais e em grupo para pesquisa e apresentação de seminários sobre temas específicos.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação ativa em sala de aula.
• Elaboração de trabalhos escritos, como ensaios e resenhas.
• Apresentação de seminários e debates.
• Realização de provas escritas e análise de documentos.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Compreensão da historicidade das relações internacionais.
• Análise crítica de fontes históricas.
• Interpretação de eventos geopolíticos e suas implicações.
• Desenvolvimento de argumentação e pensamento crítico.

Metodologia:

• Abordagem sócio-histórica, considerando aspectos políticos, econômicos e culturais.
• Uso de fontes diversas, como textos historiográficos, documentos oficiais e testemunhos.
• Atividades que promovam a reflexão e o debate, estimulando a participação dos alunos.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Livro Didático: "História Global: Brasil e Geral" - Gilberto Cotrim e José R. Ferreira.
• Livro: "A Era dos Extremos: O Breve Século XX" - Eric Hobsbawm.
• Documentário: "Guerra Fria" - PBS.
• Artigo: "Descolonização Africana: Processos, Problemas e Perspectivas" - Paulina L. Alberto.

Cronograma:

1. Introdução à Guerra Fria e à descolonização (2 semanas).
2. As alianças políticas e militares (2 semanas).
3. Conflitos regionais e bipolaridade (2 semanas).
4. Descolonização na África e na Ásia (3 semanas).
5. Descolonização na América Latina e suas consequências (2 semanas).
6. Síntese e avaliação final (1 semana).

Planejamento 2: "Revolução Industrial e Transformações Socioeconômicas"

Justificativa: Este planejamento visa explorar um dos períodos mais importantes da história contemporânea: a Revolução Industrial e suas consequências para as sociedades, economias e relações internacionais. Entender essas transformações é essencial para compreender o mundo moderno e suas estruturas sociais e econômicas.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

• Compreender o processo de industrialização e suas implicações sociais, econômicas e políticas.
• Analisar as mudanças nas relações de trabalho e na organização da produção.
• Desenvolver habilidades de interpretação de mapas, gráficos e tabelas.
• Refletir sobre os impactos da Revolução Industrial na formação das sociedades contemporâneas.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

1. As origens da Revolução Industrial e suas características.
2. Os avanços tecnológicos e a mecanização da produção.
3. A transformação das relações de trabalho e o surgimento do proletariado.
4. O crescimento urbano e os desafios sociais e sanitários.
5. As consequências econômicas e geopolíticas da Revolução Industrial.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas para apresentação dos conteúdos fundamentais.
• Análise de mapas, gráficos e tabelas para compreensão dos dados econômicos e sociais.
• Leitura e interpretação de textos e documentos históricos.
• Visitas a museus e locais históricos relacionados à Revolução Industrial.
• Atividades práticas, como debates e simulações de assembleias operárias.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

• Participação nas atividades em sala de aula.
• Elaboração de trabalhos escritos, como ensaios e relatórios de visita.
• Apresentação de seminários sobre temas específicos.
• Realização de provas escritas e análise de documentos.

Competências e Habilidades da BNCC:

• Compreensão das transformações socioeconômicas no mundo moderno.
• Análise crítica das relações de trabalho e das condições sociais.
• Interpretação de dados e fontes históricas.
• Desenvolvimento de argumentação e pensamento crítico.

Metodologia:

• Abordagem histórico-crítica, considerando os aspectos sociais, econômicos e políticos da Revolução Industrial.
• Uso de fontes diversas, como textos historiográficos, relatos de época e documentos oficiais.
• Atividades que promovam o debate e a reflexão, incentivando a participação dos alunos.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

• Livro Didático: "História Moderna e Contemporânea" - Marco Antonio Villa.
• Livro: "A Era das Revoluções" - Eric Hobsbawm.
• Documentário: "A Revolução Industrial" - BBC.
• Artigo: "O Impacto da Revolução Industrial na Sociedade" - James Gregory.

Cronograma:

1. Introdução à Revolução Industrial e suas características (2 semanas).
2. Avanços tecnológicos e mecanização da produção (2 semanas).
3. Transformações nas relações de trabalho (2 semanas).
4. Crescimento urbano e desafios sociais (2 semanas).
5. Consequências econômicas e geopolíticas (2 semanas).
6. Síntese e avaliação final (1 semana).

Esses planejamentos detalhados fornecem uma estrutura sólida para o ensino da história contemporânea, abordando temas essenciais e promovendo o desenvolvimento de competências e habilidades importantes para os alunos.