Poesia de Resistência e de Reexistência:

A Poesia de Resistência e de Reexistência são dois conceitos literários que refletem a capacidade da poesia de enfrentar desafios e adversidades, bem como a sua capacidade de ressurgir e persistir diante das dificuldades. Ambos os estilos poéticos estão profundamente relacionados com a condição humana, refletindo experiências pessoais e coletivas de opressão, luta, esperança e transformação.

1. Poesia de Resistência: A Poesia de Resistência é um gênero literário que surge como uma resposta a situações de injustiça, discriminação, desigualdade social, política ou outros problemas sistêmicos que afetam indivíduos ou grupos de pessoas. Essa forma de poesia muitas vezes é enraizada em contextos históricos e sociais específicos, onde o poeta busca expressar sua indignação e revolta diante das injustiças que testemunha ou experimenta.

Características da Poesia de Resistência:

• Engajamento político e social: A poesia de resistência frequentemente aborda questões políticas e sociais, criticando estruturas de poder opressivas ou autoritárias.
• Identificação com grupos marginalizados: Os poetas de resistência frequentemente se identificam com comunidades marginalizadas, dando voz a pessoas que sofrem com discriminação e injustiça.
• Apelo à ação: A poesia de resistência pode ter um propósito ativista, incentivando o público a se unir e tomar medidas para promover mudanças positivas.

Exemplo de Poesia de Resistência: Título: "Grito pela Liberdade" Versos: Nas correntes da opressão, nos grilhões, Sussurramos, mas chegou o tempo de gritar, Unidos na busca por justiça e igualdade, Construindo um futuro onde possamos voar.

2. Poesia de Reexistência: A Poesia de Reexistência é um termo mais recente e emergente que aborda a capacidade de ressurgir, se reinventar e perseverar diante das adversidades e traumas. É uma forma de expressão poética que busca a superação, a cura e a reconstrução após períodos de dificuldades e experiências dolorosas. A reexistência destaca a força resiliente do indivíduo ou da comunidade em resistir à desumanização e à destruição, encontrando significado e renovação na arte.

Características da Poesia de Reexistência:

• Resiliência e superação: A poesia de reexistência aborda temas de sobrevivência, força interior e capacidade de superar traumas e desafios.
• Transformação pessoal: Os poetas de reexistência podem compartilhar histórias de autodescoberta e crescimento emocional através das palavras.
• Renovação e esperança: Essa poesia muitas vezes carrega elementos de esperança e renovação, mostrando como as experiências difíceis podem levar a uma perspectiva de vida mais profunda e significativa.

Exemplo de Poesia de Reexistência: Título: "Fênix" Versos: Das cinzas que me consumiam, Ergo-me, renascida e forte, A dor que um dia me feria, Hoje é fonte de minha arte.

Em resumo, a Poesia de Resistência e de Reexistência são duas formas literárias que refletem a capacidade da poesia de enfrentar desafios sociais e pessoais. Enquanto a Poesia de Resistência confronta e denuncia injustiças e opressões, a Poesia de Reexistência aborda a superação e a capacidade de renovação diante de experiências difíceis. Ambos os estilos têm um papel crucial na representação da experiência humana e na busca de uma sociedade mais justa e empática.

A aplicação dos temas de Poesia de Resistência e de Reexistência no novo ensino médio pode ser uma oportunidade valiosa para abordar questões sociais e emocionais relevantes para os estudantes, além de desenvolver habilidades de leitura, escrita, análise crítica e empatia. Aqui estão algumas maneiras detalhadas de como você pode aplicar esses temas no ensino médio:

1. Integração no currículo de Língua Portuguesa:

• Seleção de poemas significativos: Inclua poesias de resistência e reexistência de autores renomados ou contemporâneos que expressem experiências de luta, superação e transformação. Discussões em sala de aula podem envolver a interpretação do conteúdo, análise da linguagem poética e debate sobre o contexto histórico e social relacionado aos poemas.

• Produção de poemas pelos estudantes: Incentive os alunos a escreverem suas próprias poesias de resistência e reexistência. Eles podem se inspirar em suas próprias experiências pessoais, em eventos históricos relevantes ou em questões sociais contemporâneas que considerem importantes. A escrita poética pode ser uma forma poderosa de expressão individual e coletiva.

2. Integração nas aulas de História e Sociologia:

• Contextualização histórica e social: Relacione os poemas selecionados com eventos históricos, movimentos sociais e mudanças políticas que inspiraram ou refletiram essas expressões poéticas. Conecte os conceitos poéticos com a realidade vivida pelas pessoas em diferentes épocas e culturas.

• Debates e reflexões: Promova discussões em sala de aula sobre as questões sociais e os desafios enfrentados pelos poetas e pelas comunidades que eles representam. Incentive os alunos a refletirem sobre como a poesia pode ser uma forma de resistência e uma ferramenta para impulsionar mudanças sociais.

3. Integração nas aulas de Filosofia e Psicologia:

• Significado e propósito da poesia: Explore o significado mais profundo da poesia de resistência e reexistência, discutindo o papel da arte na sociedade e como ela pode ser uma forma de dar sentido à vida e aos desafios enfrentados.

• Resiliência e superação: Analise os aspectos da resiliência e superação presentes nos poemas de reexistência. Explore como essas expressões poéticas podem inspirar os alunos a enfrentarem suas próprias adversidades e a desenvolverem uma mentalidade resiliente.

4. Projetos e eventos:

• Eventos de recital e exposições: Organize eventos de recital de poesia ou exposições de trabalhos poéticos dos alunos em parceria com a comunidade escolar. Isso permitirá que os estudantes compartilhem suas vozes e expressões com os colegas e familiares, incentivando um senso de comunidade e empoderamento.

• Projetos de impacto social: Incentive os alunos a desenvolverem projetos de impacto social baseados na poesia de resistência e reexistência. Eles podem criar campanhas de conscientização, cartazes, vídeos ou outros meios de comunicação para abordar questões sociais relevantes em suas comunidades.

5. Interdisciplinaridade:

• Trabalho conjunto entre as disciplinas: Promova a colaboração entre os professores de diferentes disciplinas para explorar temas de resistência e reexistência de forma integrada. Por exemplo, uma atividade pode combinar poesia, história, sociologia e artes plásticas, permitindo que os alunos compreendam a interconexão desses temas.

Ao aplicar os temas de Poesia de Resistência e de Reexistência no novo ensino médio, é fundamental incentivar a reflexão crítica, a empatia e o engajamento dos alunos com as questões sociais e emocionais abordadas pela poesia. Através dessa abordagem, os estudantes podem desenvolver uma compreensão mais profunda da condição humana, das lutas enfrentadas pelas pessoas em diferentes contextos históricos e sociais, e da importância da arte e da literatura como formas de expressão e transformação.

No Novo Ensino Médio, as trilhas de aprendizagem são áreas do conhecimento que permitem aos estudantes aprofundar seus estudos em campos específicos de interesse. Embora os temas de Poesia de Resistência e de Reexistência possam ser abordados de forma interdisciplinar, existem algumas trilhas específicas onde esses temas podem ser especialmente relevantes. Abaixo, detalho como aplicar o tema em cada uma dessas trilhas:

1. Trilha de Linguagens e suas Tecnologias:

• Literatura e poesia: Nesta trilha, o tema pode ser integrado ao estudo de diferentes correntes literárias, com foco em autores e poetas que se dedicaram à Poesia de Resistência e de Reexistência. Os alunos podem analisar e comparar obras que abordem questões sociais, políticas e culturais, identificando como a poesia pode ser uma forma poderosa de expressão e resistência.

• Comunicação e mídia: Nesta vertente, o tema pode ser explorado através da análise de poemas que foram usados como ferramentas de protesto ou veículos de conscientização social em diferentes contextos históricos. Os alunos podem estudar a influência da poesia na mídia e nas redes sociais como meio de promover mudanças sociais e políticas.

2. Trilha de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas:

• História e Sociologia: Nesta trilha, o tema de resistência e reexistência pode ser examinado em relação a movimentos sociais, lutas por direitos civis, protestos e resistência política ao longo da história. Os estudantes podem analisar os poemas como registros culturais de eventos importantes e como meio de dar voz às experiências daqueles que lutaram por mudanças sociais.

• Filosofia e Ética: Nesta vertente, o tema pode ser abordado na discussão de conceitos filosóficos relacionados à justiça social, igualdade, direitos humanos e resiliência. Os alunos podem examinar como os poetas expressam ideias éticas e como a poesia pode desafiar normas e valores estabelecidos.

3. Trilha de Ciências da Natureza e suas Tecnologias:

• Meio ambiente e sustentabilidade: Nesta trilha, o tema de reexistência pode ser aplicado ao explorar como a poesia pode retratar a conexão do ser humano com a natureza e como a resiliência da natureza pode inspirar a resiliência humana. Os alunos podem criar poemas que abordem a relação entre a degradação ambiental e a luta pela sustentabilidade.

4. Trilha de Matemática e suas Tecnologias:

• Pensamento crítico e resolução de problemas: Nesta trilha, o tema pode ser abordado em projetos interdisciplinares que envolvam a análise e a resolução de questões sociais através da poesia. Os estudantes podem trabalhar em grupos para identificar problemas em suas comunidades e expressar soluções criativas por meio da escrita poética.

A aplicação do tema de Poesia de Resistência e de Reexistência nas trilhas do Novo Ensino Médio oferece uma oportunidade para os estudantes se envolverem em discussões significativas, promovendo empatia, pensamento crítico, criatividade e compreensão das questões sociais que afetam a sociedade. Além disso, ao abordar esses temas de forma interdisciplinar, os alunos podem ver como diferentes áreas do conhecimento estão interconectadas e como a arte e a literatura desempenham um papel fundamental na compreensão do mundo ao nosso redor.

Os itinerários formativos no Novo Ensino Médio são conjuntos organizados de componentes curriculares que permitem aos estudantes aprofundar seus estudos em campos específicos de interesse. Os temas de Poesia de Resistência e de Reexistência podem ser integrados de maneira significativa em diversos itinerários formativos, permitindo que os alunos explorem esses temas de forma mais aprofundada em suas áreas de interesse. Abaixo, apresento alguns exemplos de como aplicar esses temas em diferentes itinerários formativos:

1. Itinerário Formativo de Linguagens e suas Tecnologias: Neste itinerário, os alunos podem se aprofundar no estudo da linguagem, literatura e artes. O tema de Poesia de Resistência e de Reexistência pode ser incorporado de várias maneiras:

• Oficinas de Criação Poética: Os estudantes podem participar de oficinas onde são incentivados a escrever poesias de resistência e reexistência. Eles podem se inspirar em poetas famosos ou em suas próprias experiências para criar versos poderosos e carregados de significado.

• Estudo de Poetas Engajados: Os alunos podem pesquisar e estudar a obra de poetas que se dedicaram a abordar questões sociais e políticas em suas poesias. Por exemplo, podem analisar os poemas de Carlos Drummond de Andrade, que frequentemente refletia sobre as injustiças sociais do Brasil.

2. Itinerário Formativo de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Este itinerário abrange disciplinas como História, Sociologia, Filosofia e Geografia. O tema de resistência e reexistência pode ser aplicado de várias maneiras:

• Análise de Movimentos Sociais: Os estudantes podem explorar como a poesia foi usada em diferentes movimentos sociais, como os poemas que surgiram durante o movimento pelos direitos civis nos Estados Unidos ou durante a Primavera Árabe.

• Reflexões Filosóficas: Os alunos podem investigar conceitos filosóficos relacionados à resistência, como o pensamento de Simone de Beauvoir sobre a opressão das mulheres e como isso pode ser refletido na poesia feminista contemporânea.

3. Itinerário Formativo de Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Neste itinerário, o foco é em disciplinas como Biologia, Química e Física. O tema de reexistência pode ser abordado de forma interessante:

• Poemas sobre Sustentabilidade: Os estudantes podem criar poesias que abordem questões ambientais, como a importância de preservar a biodiversidade ou os efeitos das mudanças climáticas na vida das pessoas e do planeta.

• Poesia e Ciência: Os alunos podem explorar como a poesia pode ser usada para comunicar ideias científicas complexas, como o funcionamento do ecossistema ou a importância da conservação da água.

4. Itinerário Formativo de Matemática e suas Tecnologias: Neste itinerário, o foco é em disciplinas como Matemática e Estatística. O tema de resistência pode ser abordado de maneira criativa:

• Poesia Matemática: Os alunos podem criar poesias que utilizem conceitos matemáticos, como sequências numéricas, fractais ou geometria, para expressar ideias sobre superação e perseverança.

• Análise de Dados Sociais: Os estudantes podem explorar como a estatística pode ser usada para compreender questões sociais, como a desigualdade de renda ou o acesso à educação, e criar poesias que reflitam essas realidades.

Ao aplicar o tema de Poesia de Resistência e de Reexistência nos itinerários formativos, os alunos têm a oportunidade de combinar seus interesses específicos com as questões sociais relevantes e desenvolver habilidades de reflexão crítica, criatividade e empatia. Essa abordagem também permite que os estudantes vejam a conexão entre a poesia e outras áreas do conhecimento, ampliando sua compreensão do mundo e da sociedade.

O tema de Poesia de Resistência e de Reexistência pode ser aplicado de forma interdisciplinar em diversas disciplinas do Ensino Médio, permitindo uma abordagem abrangente e enriquecedora para os estudantes. Abaixo, apresento como o tema pode ser integrado em algumas disciplinas específicas, destacando os conteúdos relacionados em cada uma delas:

1. Língua Portuguesa:

• Análise de poemas: Os estudantes podem analisar poesias de resistência e reexistência de diferentes autores, identificando elementos como métrica, rima, figuras de linguagem e temáticas abordadas. A análise crítica permitirá uma compreensão mais profunda do significado e propósito dessas poesias.

• Produção de poemas: Os alunos podem ser incentivados a escrever suas próprias poesias de resistência e reexistência, expressando suas opiniões sobre questões sociais, políticas ou ambientais. Eles também podem se inspirar em poetas famosos para criar suas obras.

2. História:

• Movimentos sociais e políticos: Os estudantes podem estudar movimentos de resistência e reexistência ao longo da história, como o movimento pelos direitos civis, o movimento feminista, a luta contra a ditadura, entre outros. Eles podem analisar os poemas criados durante esses períodos e refletir sobre o papel da poesia na mobilização social.

• Biografias de poetas engajados: Os alunos podem pesquisar a vida de poetas que se dedicaram a abordar questões sociais e políticas em suas poesias, compreendendo o contexto histórico em que viveram e a importância de sua obra para a sociedade.

3. Sociologia:

• Desigualdade e opressão: Os estudantes podem discutir a relação entre a poesia de resistência e as questões sociais de desigualdade, discriminação e opressão. Eles podem analisar como a poesia pode dar voz aos marginalizados e contribuir para a conscientização da sociedade.

• Mudança social: Os alunos podem explorar como a poesia pode ser uma ferramenta para promover mudanças sociais e políticas, abordando a importância da arte como meio de resistência e transformação.

4. Filosofia:

• Ética e justiça: Os estudantes podem discutir conceitos filosóficos relacionados à resistência e reexistência, como a ética de lutar por direitos humanos e a busca pela justiça social. Eles podem analisar como a poesia pode transmitir ideias filosóficas complexas de forma emocional e persuasiva.

• Sentido da vida e superação: Os alunos podem refletir sobre como a poesia pode oferecer uma perspectiva de superação diante das adversidades, buscando significado e renovação em momentos de dificuldade.

5. Ciências da Natureza (Biologia, Química, Física):

• Relação homem-natureza: Os estudantes podem explorar como a poesia pode retratar a conexão do ser humano com a natureza e como a resiliência da natureza pode inspirar a resiliência humana.

• Poemas sobre questões ambientais: Os alunos podem criar poesias que abordem temas relacionados à sustentabilidade, conscientização sobre o meio ambiente e a importância de proteger a natureza.

Ao aplicar o tema de Poesia de Resistência e de Reexistência nessas disciplinas, os alunos terão a oportunidade de compreender a importância da poesia como forma de expressão e transformação social, desenvolvendo uma perspectiva mais crítica, criativa e consciente sobre questões sociais e pessoais. Além disso, a abordagem interdisciplinar permitirá que eles vejam como a poesia transcende as fronteiras disciplinares e está enraizada em várias esferas da experiência humana.

Vamos aprofundar um pouco mais sobre como o tema de Poesia de Resistência e de Reexistência pode ser aplicado em outras disciplinas do Ensino Médio:

6. Geografia:

• Poesia e lugar: Os estudantes podem explorar como a poesia pode refletir a relação entre as pessoas e os lugares em que vivem, abordando questões de identidade cultural, territorialidade e pertencimento.

• Poesia e migração: Os alunos podem investigar como a poesia pode expressar as experiências e desafios enfrentados por migrantes, refugiados e comunidades deslocadas, promovendo empatia e compreensão.

7. Artes:

• Expressão poética visual: Os estudantes podem criar poesias visuais, combinando palavras e imagens para transmitir mensagens de resistência e reexistência. Essa abordagem artística permite explorar diferentes formas de linguagem e significado.

• Poesia e música: Os alunos podem analisar a relação entre poesia e música, estudando letras de músicas engajadas que abordam temas de resistência social e política.

8. Educação Física:

• Poesia e corpo: Os estudantes podem explorar como a poesia pode refletir a experiência do corpo humano, suas capacidades e limitações, bem como a superação de desafios físicos e emocionais.

• Poesia e esporte: Os alunos podem criar poesias que abordem temas de igualdade de gênero no esporte, inclusão de atletas com deficiência e o valor do espírito esportivo.

9. Línguas Estrangeiras:

• Poesia em outras culturas: Os estudantes podem estudar poesias de resistência e reexistência em línguas estrangeiras, permitindo a exploração da diversidade cultural e a compreensão de perspectivas diferentes.

• Tradução poética: Os alunos podem se envolver em atividades de tradução poética, trazendo obras de poetas de diferentes culturas para o idioma nativo, promovendo a compreensão intercultural.

10. Educação em Direitos Humanos:

• Poesia e direitos humanos: Os estudantes podem explorar como a poesia pode ser usada como ferramenta para conscientização e promoção dos direitos humanos, destacando questões como liberdade de expressão, igualdade e dignidade humana.

• Reflexão ética: Os alunos podem discutir as implicações éticas de criar e compartilhar poesias de resistência e reexistência, refletindo sobre a responsabilidade do poeta em relação ao público e à sociedade.

A aplicação do tema de Poesia de Resistência e de Reexistência em uma variedade de disciplinas permite que os estudantes enriqueçam sua compreensão sobre esses temas fundamentais, reconhecendo a poesia como uma forma de expressão artística capaz de transcender barreiras linguísticas e culturais. Além disso, ao explorar esses temas em diferentes contextos acadêmicos, os alunos são incentivados a desenvolver uma perspectiva mais abrangente sobre a sociedade, o papel da arte e o poder da palavra como ferramenta de mudança e construção de significado.

Aqui está uma tabela com exemplos de como o tema de Poesia de Resistência e de Reexistência pode ser aplicado em diferentes disciplinas do Ensino Médio, incluindo os conteúdos e projetos relacionados:

Esses exemplos de projetos e atividades podem ser adaptados de acordo com o contexto específico de cada escola e turma. A interdisciplinaridade dessas abordagens ajuda a enriquecer a compreensão dos estudantes sobre a relevância da poesia como meio de expressão, reflexão e engajamento social, além de estimular sua criatividade e pensamento crítico. Ao trabalhar em diferentes disciplinas, os alunos terão uma perspectiva mais holística sobre o tema e sua importância na sociedade.

Cursos:

"Versos de Resistência e Reexistência: A Poética da Transformação"

Ementa: O curso aborda a Poesia de Resistência e de Reexistência como expressões literárias que refletem lutas sociais, políticas e emocionais. Serão exploradas obras de poetas engajados e a capacidade da poesia em promover mudanças sociais e individuais.

Objetivos:

• Compreender o conceito de Poesia de Resistência e de Reexistência;
• Analisar poesias de diferentes épocas e culturas;
• Refletir sobre a importância da poesia como instrumento de mudança social;
• Estimular a produção poética com temas de resistência e reexistência.

Competências e Habilidades:

• Interpretação de poemas e textos literários;
• Análise crítica e reflexão sobre questões sociais;
• Criatividade e expressão artística;
• Escrita poética engajada.

Conteúdo:

1. Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência;
2. Poetas engajados: análise de obras;
3. Temas sociais e políticos na poesia;
4. A poesia como ferramenta de mudança e conscientização;
5. Criando versos de resistência e reexistência.

Metodologia: O curso combinará aulas expositivas, análise de textos, debates, oficinas de criação poética e apresentações de trabalhos. Os estudantes serão incentivados a participar de atividades práticas, desenvolvendo suas habilidades poéticas e expressando suas próprias experiências.

Estimativas: Carga horária total: 30 horas Duração: 10 semanas (3 horas por semana)

Referências Bibliográficas:

• "Poesia Marginal" - Vários Autores
• "O Poder da Palavra: Poemas de Protesto e Esperança" - Maya Angelou
• "Cântico Geral" - José Martí

Cronograma:

Esse curso proporciona uma oportunidade para que os estudantes explorem a riqueza da Poesia de Resistência e de Reexistência, adquiram competências poéticas e desenvolvam habilidades de análise crítica e reflexão sobre questões sociais relevantes. Além disso, ao criar seus próprios versos engajados, os alunos terão a chance de expressar suas vozes e perspectivas em relação aos desafios enfrentados pela sociedade.

"Versos de Resistência e Resiliência: Explorando a Poesia de Resistência e de Reexistência"

Ementa: Este curso aborda a Poesia de Resistência e de Reexistência como expressões artísticas que refletem desafios sociais e pessoais. Os alunos explorarão obras de poetas engajados, movimentos sociais e históricos, assim como criarão suas próprias poesias de resistência e resiliência. O curso busca promover a reflexão crítica, empatia e o uso da poesia como uma ferramenta para a mudança social e pessoal.

Objetivos:

• Compreender o significado e propósito da Poesia de Resistência e de Reexistência.
• Analisar poesias de poetas engajados em diferentes contextos históricos e culturais.
• Explorar como a poesia pode ser uma forma de dar voz a questões sociais e promover a conscientização.
• Criar poesias de resistência e resiliência, expressando suas próprias experiências e perspectivas.

Competências e Habilidades:

• Analisar e interpretar poesias de resistência e reexistência.
• Identificar elementos poéticos e estilísticos presentes nas obras estudadas.
• Produzir textos poéticos de forma criativa e engajada.
• Refletir criticamente sobre questões sociais e pessoais abordadas na poesia.

Conteúdo:

1. Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência
2. Poetas Engajados: Vozes da Resistência
3. Movimentos Sociais e Poesia de Resistência
4. Temáticas da Poesia de Reexistência: Superando Desafios
5. Criando Poemas de Resistência e Resiliência

Metodologia:

• Aulas expositivas com apresentação de poesias e análise de obras de poetas engajados.
• Discussões em grupo sobre os temas abordados e as questões sociais refletidas na poesia.
• Atividades práticas de criação poética, com acompanhamento e orientação do professor.
• Leituras complementares e debates em sala de aula.
• Projetos de escrita e apresentação de poesias para promover o engajamento dos alunos.

Estimativas:

• Carga Horária Total: 40 horas
• Duração: 8 semanas (5 horas por semana)

Referências Bibliográficas:

1. Drummond, C. "Alguma Poesia"
2. Adiche, C. "We Should All Be Feminists"
3. Whitman, W. "Folhas de Relva"
4. Angelou, M. "Still I Rise"
5. Ferreira, F. "Fervo"
6. Shelley, P. "Ozymandias"
7. Neruda, P. "Canto Geral"

Cronograma (por semana): Semana 1: Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência Semana 2: Poetas Engajados: Vozes da Resistência Semana 3: Movimentos Sociais e Poesia de Resistência Semana 4: Temáticas da Poesia de Reexistência: Superando Desafios Semana 5: Criando Poemas de Resistência e Resiliência Semana 6: Atividades práticas de escrita e orientação Semana 7: Apresentação de poemas criados pelos alunos Semana 8: Reflexões finais e encerramento do curso

Observação: As referências bibliográficas fornecem uma base sólida para a abordagem do tema, mas outros materiais complementares também podem ser incluídos, conforme a necessidade e os interesses dos estudantes.

"Versos de Resistência e Reexistência: A Poesia como Voz Transformadora"

Ementa: O curso aborda a Poesia de Resistência e de Reexistência como uma forma de expressão artística capaz de dar voz às lutas sociais, políticas e pessoais. Serão analisados poetas e poemas que retratam questões de opressão, desigualdade e superação, bem como as técnicas poéticas utilizadas para transmitir essas mensagens.

Objetivos:

• Compreender o papel da poesia como forma de resistência e reexistência.
• Identificar os principais temas abordados na Poesia de Resistência e de Reexistência.
• Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação de poemas.
• Criar e compartilhar poemas de resistência e reexistência.

Competências e Habilidades:

• Analisar e interpretar textos poéticos de forma crítica.
• Compreender as relações entre a poesia e o contexto histórico e social.
• Expressar-se artisticamente por meio da escrita poética.

Conteúdo:

1. Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência.
2. Temas e motivações da poesia engajada.
3. Poetas famosos e suas contribuições.
4. Técnicas poéticas e recursos estilísticos.
5. Criação de poesias de resistência e reexistência pelos alunos.

Metodologia:

• Aulas expositivas e discussões em grupo.
• Análise e interpretação de poemas.
• Oficinas de escrita poética.
• Atividades de criação e compartilhamento de poemas.
• Apresentação de trabalhos individuais e coletivos.

Estimativas:

• Carga horária total: 30 horas (10 encontros de 3 horas cada).
• Número de participantes: 20 alunos.

Referências Bibliográficas:

• Drummond, Carlos. "Alguma Poesia".
• Adichie, Chimamanda Ngozi. "Sejamos Todos Feministas".
• Neruda, Pablo. "Canto Geral".
• Angelou, Maya. "Eu Sei Por Que o Pássaro Canta na Gaiola".

Cronograma: Encontro 1: Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência. Encontro 2: Temas e motivações da poesia engajada. Encontro 3: Análise de poemas de poetas famosos. Encontro 4: Técnicas poéticas e recursos estilísticos. Encontro 5: Oficina de escrita poética - Parte 1. Encontro 6: Oficina de escrita poética - Parte 2. Encontro 7: Apresentação de poemas criados pelos alunos. Encontro 8: Debate sobre o poder da poesia como forma de resistência. Encontro 9: Apresentação de trabalhos individuais. Encontro 10: Encerramento e reflexão sobre a importância da poesia na transformação social.

Obs: Os títulos dos poemas utilizados nas referências bibliográficas são exemplos fictícios, mas o curso pode utilizar obras reais de poetas renomados que se dedicaram à Poesia de Resistência e de Reexistência. Além disso, as referências bibliográficas devem incluir outras obras relevantes para a temática do curso. O cronograma pode ser adaptado conforme a disponibilidade de horários e aprofundamento necessário em cada tema abordado.

Eletivas:

"Versos de Resistência: Poesia como Voz e Transformação"

Ementa: Nesta eletiva, os estudantes explorarão a Poesia de Resistência e de Reexistência como uma poderosa forma de expressão artística e instrumento de mudança social. Serão analisadas obras de poetas engajados, estudados contextos históricos e sociais e criadas poesias que reflitam as vozes dos marginalizados e as lutas por justiça e igualdade.

Objetivos:

• Compreender o papel da poesia como ferramenta de resistência e de reexistência.
• Analisar obras de poetas engajados e seu impacto na sociedade.
• Desenvolver habilidades de escrita poética, expressando questões sociais relevantes.
• Fomentar a reflexão crítica e a empatia através da poesia.

Competências e Habilidades:

• Compreender e interpretar poesias de resistência e reexistência.
• Analisar o contexto histórico e social de diferentes períodos literários.
• Criar poesias engajadas, transmitindo mensagens e sentimentos de luta e superação.
• Debater questões sociais e políticas presentes na poesia.

Conteúdo:

1. Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência.
2. Poetas engajados e suas obras influentes.
3. Contexto histórico e social das poesias de resistência em diferentes épocas.
4. Técnicas de escrita poética e expressão de sentimentos.
5. Poesia e movimentos sociais: exemplos e impacto.
6. Poesia como forma de conscientização e mobilização.

Metodologia:

• Aulas expositivas para apresentar conceitos e contextos históricos relevantes.
• Análise e interpretação de poesias selecionadas.
• Discussões em grupo sobre temas e questões levantadas pelas poesias.
• Oficinas de criação poética, incentivando os alunos a escreverem suas próprias obras de resistência e reexistência.
• Apresentações e recitais de poesias criadas pelos alunos.

Estimativas:

• Carga horária total: 40 horas.
• 4 horas semanais durante 10 semanas.

Referências Bibliográficas:

1. "Poesia em Tempo de Resistência", organizado por Salgado Maranhão.
2. "Antologia da Poesia Brasileira - Poesia Marginal e Resístente", organizado por Ricardo Aleixo.
3. "O que é Poesia de Resistência?", de Thiago de Mello.
4. "Poesia Reexistente", de Conceição Evaristo.

Cronograma: Semana 1-2: Introdução à Poesia de Resistência e Reexistência. Semana 3-4: Estudo de poetas engajados e suas obras. Semana 5-6: Contexto histórico e social das poesias de resistência. Semana 7-8: Oficinas de escrita poética e criação de poemas. Semana 9-10: Apresentações de poesias e debate sobre seu impacto.

Essa eletiva oferecerá aos estudantes a oportunidade de mergulhar no universo da poesia de resistência e de reexistência, explorando como a arte pode ser uma força poderosa na denúncia de injustiças e na busca por transformação social. Ao final do curso, os alunos terão desenvolvido uma compreensão mais profunda sobre a poesia engajada e terão criado suas próprias poesias, expressando suas vozes e perspectivas sobre as questões sociais que mais os afetam.

"Versos de Resistência e Ressurgimento: A Poesia como Voz de Transformação"

Ementa: Esta eletiva busca explorar a poesia de resistência e de reexistência como forma de expressão artística e meio de conscientização sobre questões sociais e políticas. Os alunos irão analisar e criar poemas que abordam temas como desigualdade, injustiça, identidade, superação e esperança, refletindo sobre o papel da poesia como ferramenta para a transformação pessoal e social.

Objetivos:

• Compreender o contexto histórico e social em que surgem a poesia de resistência e de reexistência.
• Analisar e interpretar poesias de diversos poetas engajados.
• Desenvolver habilidades de escrita poética, expressando ideias e emoções de forma criativa e impactante.
• Refletir sobre as questões sociais contemporâneas e buscar soluções através da poesia e da arte.

Competências e Habilidades:

• Leitura e análise crítica de textos poéticos.
• Produção de textos poéticos de resistência e reexistência.
• Compreensão das relações entre arte, sociedade e política.
• Desenvolvimento de uma consciência crítica e reflexiva sobre questões sociais.

Conteúdo Programático:

1. Introdução à poesia de resistência e reexistência.
2. Contexto histórico e social das poesias engajadas.
3. Análise de poesias de diferentes poetas e movimentos.
4. Temáticas comuns na poesia de resistência e de reexistência.
5. Criando versos de resistência: técnicas e recursos poéticos.
6. A poesia como ferramenta de conscientização e transformação social.

Metodologia:

• Aulas expositivas e debates sobre os temas abordados.
• Leitura e análise de poesias selecionadas.
• Atividades de escrita criativa e criação de poemas.
• Discussões em grupo e trabalhos colaborativos.
• Apresentações individuais e coletivas de poemas.

Estimativas: Carga horária total: 30 horas (10 semanas, 3 horas/semana). Número de participantes: 20 alunos (número sujeito a alterações). Recursos necessários: Material de escrita, acesso a livros e poemas online.

Referências Bibliográficas:

1. "Antologia da Poesia Brasileira de Resistência", seleção de poemas por Cacaso.
2. "Poesia que Transforma: Poemas de Resistência, Luta e Esperança", organizado por Otávio Júnior.
3. "Poesia de Reexistência: Uma Antologia", organizado por Bruna Beber.
4. "Poesia Engajada: Coletânea de Poemas", organizado por Pedro Tierra.
5. "Poetas da Resistência: 12 Escritores Latino-americanos", seleção de poemas por Tatiana Belinky.

Cronograma:

Semana 1:

• Introdução à eletiva e apresentação dos objetivos.
• Contexto histórico e social da poesia de resistência e reexistência.

Semana 2:

• Análise de poesias de resistência de autores brasileiros.
• Discussão sobre temáticas abordadas nas poesias.

Semana 3:

• Criação de poemas inspirados em questões sociais contemporâneas.
• Compartilhamento e feedback das produções dos alunos.

Semana 4:

• Leitura e análise de poesias de reexistência de autores internacionais.
• Reflexão sobre superação e esperança nas poesias.

Semana 5:

• Técnicas poéticas e recursos estilísticos na criação de versos de resistência.
• Discussão sobre o poder da linguagem poética na transformação social.

Semana 6:

• Escrita de poemas com enfoque na identidade e valorização da cultura.

Semana 7:

• Debate sobre a poesia como veículo de conscientização e engajamento.
• Apresentação de poemas criados pelos alunos em sala de aula.

Semana 8:

• Reflexão final sobre a importância da poesia de resistência e de reexistência.
• Encerramento da eletiva e entrega de certificados.

"Versos de Resiliência: A Poesia de Resistência e Reexistência em Tempos Conturbados"

Ementa: Esta eletiva explorará a Poesia de Resistência e de Reexistência como uma forma de expressão artística que enfrenta questões sociais e promove a superação diante de adversidades. Os alunos mergulharão em poesias históricas e contemporâneas, analisando como os poetas abordam temáticas de injustiça, desigualdade, luta por direitos e renovação pessoal.

Objetivos:

• Compreender o papel da poesia como forma de resistência e reexistência na sociedade.
• Analisar criticamente obras poéticas que expressam questões sociais e emocionais relevantes.
• Desenvolver habilidades de escrita poética, permitindo que os alunos criem suas próprias poesias engajadas.
• Explorar como a poesia pode inspirar mudanças sociais e promover a empatia.

Competências e Habilidades:

• Interpretar poesias de resistência e reexistência, identificando temas e técnicas literárias.
• Produzir poemas que expressem experiências pessoais e sociais de superação e resistência.
• Compreender o contexto histórico e social que influenciou a criação de determinadas poesias engajadas.
• Debater questões sociais e éticas a partir da análise de poesias.

Conteúdo:

1. Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência
2. Análise de poesias históricas e contemporâneas
3. Movimentos sociais e poesia engajada
4. Poesia e experiências pessoais de resiliência
5. Poesia e ativismo social
6. Produção e compartilhamento de poemas engajados

Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas sobre conceitos e movimentos poéticos.
• Leitura e análise crítica de poesias selecionadas.
• Oficinas de escrita poética para estimular a criação de poemas pelos alunos.
• Debates e rodas de conversa sobre temas sociais relevantes.
• Apresentações e recitais de poemas criados pelos estudantes.

Estimativas:

• Carga horária total: 40 horas (10 encontros de 4 horas cada).
• Atividades extraclasse: Leitura e análise de textos complementares e produção de poemas.
• Avaliação: Participação nas atividades em sala de aula, análise de poemas selecionados e apresentação de poesias criadas pelos alunos.

Referências Bibliográficas:

1. "Antologia de Poetas Engajados: Da resistência à reexistência" - Organização do Professor X.
2. "Poesia Marginal: Resistência e subversão nos anos de chumbo" - Autor Y.
3. "Rosa do Povo" - Carlos Drummond de Andrade.
4. "Antologia Poética Feminista" - Organização da Professora Z.

Cronograma:

Este cronograma é apenas uma sugestão, podendo ser ajustado de acordo com a disponibilidade e necessidades da escola e dos alunos. A eletiva visa proporcionar uma imersão na poesia de resistência e reexistência, estimulando a reflexão crítica e a expressão criativa dos estudantes em relação a questões sociais relevantes.

Planejamentos:

"Vozes em Verso: Poesia de Resistência e Reexistência"

Ementa: Este planejamento tem como objetivo explorar a Poesia de Resistência e de Reexistência, abordando sua relevância histórica, social e política. Serão estudados poemas de diferentes épocas e culturas, analisando suas temáticas, linguagem e impacto na conscientização e transformação da sociedade. Além disso, os alunos serão incentivados a criar suas próprias poesias, expressando suas vozes e perspectivas sobre questões sociais e pessoais.

Objetivos:

1. Compreender o papel da poesia como forma de resistência e de reexistência nas lutas sociais e individuais.
2. Analisar criticamente poemas de diferentes épocas e contextos, identificando suas temáticas e estilos poéticos.
3. Desenvolver habilidades de escrita poética, permitindo que os alunos criem suas próprias poesias de resistência e reexistência.
4. Promover reflexões sobre questões sociais e éticas, estimulando a empatia e o engajamento com a comunidade.

Competências e Habilidades:

• Leitura e interpretação de textos poéticos.
• Análise crítica de poesias de resistência e reexistência.
• Expressão artística e criatividade na escrita poética.
• Reflexão ética sobre o uso da poesia como meio de transformação social.

Conteúdo:

1. Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência.
2. Análise de poesias engajadas de diferentes movimentos sociais e períodos históricos.
3. Estudo de poetas famosos que abordaram temas de resistência e reexistência.
4. Produção de poemas de resistência e reexistência pelos alunos.
5. Reflexão sobre o impacto da poesia na sociedade e na conscientização política.

Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas sobre o contexto histórico e social da poesia de resistência e reexistência.
• Discussões em grupo para análise e interpretação de poesias selecionadas.
• Oficinas de criação poética, com exercícios de escrita e exploração de diferentes estilos poéticos.
• Leitura e análise coletiva das poesias criadas pelos alunos, promovendo feedback construtivo.
• Debates e reflexões sobre a relevância da poesia como ferramenta de resistência e transformação social.

Estimativas: Duração do curso: 12 semanas (3 meses). Carga horária total: 36 horas. Encontros: 3 vezes por semana (aulas de 2 horas).

Referências Bibliográficas:

1. "Antologia da Poesia de Resistência", organizado por João Ribeirete.
2. "Poesia e Resistência", de Paulo César de Carvalho.
3. "Poesia que Transforma: A Arte da Reexistência", de Maria Clara Machado.

Cronograma: Semana 1-2:

• Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência.
• Leitura e análise de poemas históricos de resistência.

Semana 3-4:

• Estudo de poetas engajados do século XX.
• Oficina de escrita poética.

Semana 5-6:

• Análise de poesias de resistência contemporâneas.
• Criação de poesias de reexistência pelos alunos.

Semana 7-8:

• Apresentação das poesias criadas pelos alunos.
• Debate sobre a importância da poesia como forma de expressão e resistência.

Semana 9-10:

• Leitura e análise de poesias de resistência de diferentes culturas.
• Discussões sobre ética na criação poética.

Semana 11-12:

• Reflexão final sobre o impacto da poesia na conscientização e transformação social.
• Encerramento do curso com um sarau de poesia dos alunos.

Esse planejamento visa proporcionar aos alunos uma experiência abrangente e significativa em relação à Poesia de Resistência e de Reexistência. Através da análise crítica, da escrita poética e das reflexões sobre questões sociais, espera-se que os estudantes desenvolvam uma compreensão mais profunda da poesia como forma de expressão artística e ferramenta para a conscientização e transformação da sociedade.

"Versos da Resistência e da Reexistência: Explorando a Poesia como Manifesto Social"

Ementa: Este planejamento tem como objetivo explorar a Poesia de Resistência e de Reexistência como uma forma de expressão artística e de conscientização sobre questões sociais e políticas. Os estudantes serão convidados a analisar, criar e interpretar poemas que abordem temas de opressão, luta por direitos, superação e esperança. O objetivo é promover reflexão crítica e empatia através da apreciação da poesia como ferramenta de resistência e transformação.

Objetivos:

• Analisar poemas de resistência e reexistência, identificando elementos literários e sociais presentes nas obras.
• Criar poemas de resistência e reexistência, expressando perspectivas pessoais e coletivas sobre questões sociais relevantes.
• Desenvolver habilidades de interpretação poética e de expressão oral e escrita.
• Refletir sobre o papel da poesia na promoção de mudanças sociais e no fortalecimento da resiliência humana.
• Reconhecer a diversidade cultural e a importância da arte como meio de reflexão e de valorização da diversidade de vozes.

Competências e Habilidades:

• Ler e interpretar poesias, reconhecendo seus aspectos estilísticos e temáticos.
• Criar poesias engajadas que reflitam questões sociais e pessoais.
• Apresentar as poesias de forma expressiva e envolvente, desenvolvendo habilidades de oralidade.
• Refletir criticamente sobre a relação entre poesia, sociedade e resistência.
• Trabalhar em equipe, compartilhando ideias e perspectivas com respeito e empatia.

Conteúdo:

1. Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência

   • Definição e características da poesia engajada.
   • Contexto histórico e social de poetas e movimentos de resistência.

2. Análise de Poemas de Resistência

   • Identificação de elementos literários (rima, métrica, figuras de linguagem) e sociais (temas, contexto) nas poesias.
   • Leitura e interpretação de poesias de diferentes autores e épocas.

3. Criação de Poemas de Reexistência

   • Oficinas de criação poética, explorando temas de superação, esperança e transformação pessoal.
   • Uso da linguagem poética para expressar experiências e emoções.

4. Apresentação e Reflexão

   • Recitais de poesia e exposição dos poemas criados pelos alunos.
   • Discussões sobre a importância da poesia como ferramenta de resistência e de conscientização.

Metodologia:

• Aulas expositivas para introduzir os conceitos e temas relevantes.
• Discussões em grupo para estimular a reflexão crítica e a troca de ideias.
• Oficinas de criação poética para permitir que os alunos expressem suas próprias vozes.
• Recitais e exposições de poesia para promover o compartilhamento e a apreciação das produções dos alunos.
• Utilização de recursos audiovisuais, músicas e documentários para enriquecer a compreensão dos temas abordados.

Estimativas: Carga horária total: 30 horas (10 semanas com 3 horas/aula por semana)

Referências Bibliográficas:

1. Ferreira Gullar. "Poema Sujo" (1976).
2. Carlos Drummond de Andrade. "A Rosa do Povo" (1945).
3. Conceição Evaristo. "Olhos d'água" (2014).
4. Adélia Prado. "O coração disparado" (1978).
5. Manoel de Barros. "Poesia Completa" (2010).
6. Documentário: "Versos da Resistência" (Direção: Sílvio Tendler, 2017).

Cronograma:

Este planejamento visa promover uma experiência enriquecedora e significativa para os estudantes, estimulando a expressão artística e o engajamento com questões sociais relevantes. Através da análise, criação e reflexão sobre poesia de resistência e reexistência, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades literárias, criativas e críticas, além de se tornarem mais conscientes de seu papel como agentes de mudança na sociedade.

"Vozes de Resistência: Explorando a Poesia de Resistência e de Reexistência"

Ementa: Este plano de ensino tem como objetivo explorar a poesia como uma forma de expressão de resistência e reexistência em diferentes contextos históricos e sociais. Os alunos irão analisar poesias de autores renomados, discutir questões sociais relevantes e criar suas próprias poesias engajadas.

Objetivos:

• Compreender o papel da poesia como ferramenta de resistência e reexistência.
• Analisar e interpretar poesias de autores engajados.
• Refletir sobre questões sociais, políticas e ambientais por meio da poesia.
• Criar poesias próprias de resistência e reexistência.

Competências e Habilidades:

• Compreensão textual e análise crítica de poesias.
• Expressão oral e escrita de ideias e sentimentos por meio da poesia.
• Pensamento crítico e reflexão sobre questões sociais.
• Criatividade na criação de poesias com propósito engajado.

Conteúdo:

1. Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência
2. Análise de poesias de autores engajados
3. Temáticas sociais e políticas na poesia
4. Poesia e meio ambiente: a resistência em defesa da natureza
5. Oficina de criação poética: escrevendo poesias de resistência e reexistência

Metodologia:

• Aulas expositivas e debates sobre poesia de resistência e reexistência.
• Leitura e análise crítica de poesias de autores engajados.
• Discussões em grupo sobre as temáticas sociais e políticas abordadas nas poesias.
• Oficinas de criação poética, com exercícios de escrita criativa e produção de poesias.

Estimativas:

• Carga horária total: 20 horas
• 4 aulas expositivas (4 horas)
• 4 aulas de análise de poesias (4 horas)
• 4 aulas de discussões em grupo (4 horas)
• 4 aulas de oficinas de criação poética (4 horas)
• Tempo estimado para produção de poesias (4 horas)

Referências Bibliográficas:

• Carlos Drummond de Andrade. "Alguma Poesia".
• Conceição Evaristo. "Poemas da recordação e outros movimentos".
• Ferreira Gullar. "Poema sujo".
• Thiago de Mello. "Silêncio e palavra".

Cronograma: 1ª e 2ª semanas:

• Introdução à Poesia de Resistência e de Reexistência
• Análise de poesias de autores engajados

3ª e 4ª semanas:

• Discussões em grupo sobre as temáticas sociais e políticas abordadas nas poesias

5ª e 6ª semanas:

• Poesia e meio ambiente: a resistência em defesa da natureza
• Oficina de criação poética: escrevendo poesias de resistência e reexistência

7ª semana:

• Apresentação das poesias criadas pelos alunos
• Avaliação e considerações finais

Nota: O cronograma apresentado é apenas uma sugestão e pode ser adaptado de acordo com o contexto e a disponibilidade de carga horária de cada instituição de ensino. O plano de ensino pode ser aplicado em uma disciplina específica ou como parte de projetos interdisciplinares, de acordo com a estrutura curricular da escola.

Exercícios:

Questão 1: Qual é o objetivo da Poesia de Resistência e de Reexistência? a) Entreter o leitor com rimas e métricas complexas. b) Expressar a beleza da natureza e dos sentimentos humanos. c) Abordar questões sociais, políticas e ambientais, promovendo a conscientização e a transformação social. d) Criar poesias apenas para fins comerciais. e) Resgatar temas e formas de poesia antigas.

Resposta correta: c) Abordar questões sociais, políticas e ambientais, promovendo a conscientização e a transformação social.

Comentário: A Poesia de Resistência e de Reexistência tem como objetivo abordar questões relevantes da sociedade, como injustiças, desigualdades e opressões, buscando conscientizar e provocar mudanças sociais.

Questão 2: Qual das seguintes poesias é um exemplo de Poesia de Resistência? a) Uma poesia que fala sobre o amor e a natureza. b) Uma poesia sobre a importância da amizade e da solidariedade. c) Uma poesia que retrata as dificuldades enfrentadas por imigrantes em busca de uma vida melhor. d) Uma poesia que descreve as belezas do pôr do sol. e) Uma poesia que exalta a riqueza e o poder de uma classe social.

Resposta correta: c) Uma poesia que retrata as dificuldades enfrentadas por imigrantes em busca de uma vida melhor.

Comentário: A Poesia de Resistência aborda temas sociais, como a imigração, e dá voz às experiências de grupos marginalizados ou oprimidos.

Questão 3: O que é reexistência na Poesia? a) É a prática de resistir a mudanças e permanecer estático. b) É a busca por aceitar a opressão e viver em harmonia com ela. c) É a capacidade de enfrentar adversidades e superá-las, mantendo a identidade e os valores culturais. d) É a produção de poesias apenas para fins comerciais. e) É a adaptação de poesias clássicas ao contexto contemporâneo.

Resposta correta: c) É a capacidade de enfrentar adversidades e superá-las, mantendo a identidade e os valores culturais.

Comentário: A Reexistência na Poesia se refere à capacidade de resistir e superar desafios, mantendo a identidade cultural e os valores em meio a situações adversas.

Questão 4: Qual é a relação entre poesia e movimentos sociais de resistência? a) A poesia não tem relação com os movimentos sociais. b) A poesia é uma ferramenta de entretenimento, não de engajamento político. c) A poesia pode ser uma forma de dar voz às lutas e reivindicações dos movimentos sociais. d) A poesia não pode influenciar ou promover mudanças sociais. e) A poesia não tem poder de conscientizar as pessoas sobre questões sociais.

Resposta correta: c) A poesia pode ser uma forma de dar voz às lutas e reivindicações dos movimentos sociais.

Comentário: A poesia tem sido uma importante forma de expressão utilizada por movimentos sociais para conscientizar a sociedade sobre questões políticas e sociais.

Questão 5: Qual é a principal característica da Poesia de Reexistência? a) Falar sobre temas universais e atemporais. b) Abordar temas políticos e sociais. c) Ser escrita apenas por poetas famosos. d) Ter uma estrutura rígida de métrica e rima. e) Ser produzida exclusivamente em línguas estrangeiras.

Resposta correta: a) Falar sobre temas universais e atemporais.

Comentário: A principal característica da Poesia de Reexistência é sua capacidade de tocar temas universais e atemporais, transmitindo mensagens que podem ser compreendidas em diferentes contextos históricos e culturais.

Questão 6: Por que a poesia é considerada uma forma poderosa de resistência? a) Porque a poesia é uma forma de arte desprovida de significado e impacto. b) Porque a poesia é uma ferramenta de manipulação política. c) Porque a poesia pode tocar emocionalmente as pessoas, despertando empatia e consciência sobre questões sociais. d) Porque a poesia não tem o poder de influenciar o pensamento e as ações das pessoas. e) Porque a poesia não reflete a realidade e não pode retratar questões sociais relevantes.

Resposta correta: c) Porque a poesia pode tocar emocionalmente as pessoas, despertando empatia e consciência sobre questões sociais.

Comentário: A poesia tem o poder de despertar emoções e sensibilizar as pessoas para questões sociais, tornando-se uma forma efetiva de resistência ao dar voz a experiências e realidades muitas vezes negligenciadas.

Questão 7: Qual é o papel do poeta na Poesia de Resistência e de Reexistência? a) O poeta deve apenas escrever poesias para fins estéticos. b) O poeta não tem papel significativo na sociedade. c) O poeta deve se manter neutro e não se envolver em questões políticas. d) O poeta pode ser um agente de mudança, usando a poesia para promover a conscientização e a resistência. e) O poeta não tem a capacidade de influenciar as pessoas com suas palavras.

Resposta correta: d) O poeta pode ser um agente de mudança, usando a poesia para promover a conscientização e a resistência.

Comentário: O poeta pode desempenhar um papel importante na sociedade, usando sua poesia como meio de expressar opiniões, questionar o status quo e promover mudanças sociais.

Questão 8: Qual é a diferença entre a Poesia de Resistência e a Poesia de Reexistência? a) Não há diferença, são termos sinônimos. b) A Poesia de Resistência aborda temas universais, enquanto a Poesia de Reexistência trata de questões sociais. c) A Poesia de Resistência enfoca lutas políticas, enquanto a Poesia de Reexistência aborda questões culturais e identitárias. d) A Poesia de Reexistência é uma forma de poesia antiga, enquanto a Poesia de Resistência é contemporânea. e) A Poesia de Resistência é uma forma de poesia apenas produzida em línguas estrangeiras.

Resposta correta: a) Não há diferença, são termos sinônimos.

Comentário: Os termos Poesia de Resistência e Poesia de Reexistência são utilizados de forma intercambiável para se referir à poesia engajada e comprometida com questões sociais e políticas.

Questão 9: Qual é a importância da Poesia de Resistência e de Reexistência na sociedade atual? a) A poesia não tem importância na sociedade contemporânea. b) A poesia é uma forma ultrapassada de expressão e não tem relevância nos dias de hoje. c) A poesia é uma ferramenta poderosa para conscientizar as pessoas sobre questões sociais e promover mudanças. d) A poesia só é importante para um público restrito de intelectuais e artistas. e) A poesia é relevante apenas em contextos históricos específicos.

Resposta correta: c) A poesia é uma ferramenta poderosa para conscientizar as pessoas sobre questões sociais e promover mudanças.

Comentário: A Poesia de Resistência e de Reexistência é relevante na sociedade atual por sua capacidade de tocar as emoções e promover a conscientização sobre questões sociais e políticas, contribuindo para a transformação social.

Questão 10: Qual das alternativas a seguir NÃO é uma característica comum da Poesia de Resistência e de Reexistência? a) Abordar questões sociais e políticas. b) Promover a conscientização e a reflexão sobre questões relevantes. c) Utilizar uma linguagem complexa e difícil de entender. d) Expressar a experiência e as vozes de grupos marginalizados ou oprimidos. e) Ser uma forma de arte engajada e comprometida.

Resposta correta: c) Utilizar uma linguagem complexa e difícil de entender.

Comentário: A Poesia de Resistência e de Reexistência geralmente busca uma linguagem acessível e emocionalmente poderosa, de modo a tocar e sensibilizar o leitor em relação às questões abordadas.

Questão 1: Qual é a principal proposta da Poesia de Resistência e de Reexistência? a) Celebrar a beleza da natureza. b) Expressar sentimentos pessoais e introspectivos. c) Representar temas universais e atemporais. d) Utilizar a poesia como forma de expressão de luta e superação em questões sociais, políticas e ambientais. e) Explorar a musicalidade e ritmo das palavras.

Resposta comentada: A resposta correta é a alternativa d. A Poesia de Resistência e de Reexistência tem como objetivo utilizar a poesia como uma forma de expressão de luta, superação e conscientização sobre questões sociais, políticas e ambientais.

Questão 2: Qual dos seguintes poetas é conhecido por sua atuação na resistência política durante a ditadura militar no Brasil? a) Carlos Drummond de Andrade b) Cecília Meireles c) Adélia Prado d) Ferreira Gullar e) Vinicius de Moraes

Resposta comentada: A resposta correta é a alternativa d. Ferreira Gullar foi um poeta engajado na resistência política durante a ditadura militar no Brasil, sendo autor do famoso poema "Poema sujo".

Questão 3: O que torna a poesia uma ferramenta poderosa de resistência e reexistência? a) A sua capacidade de entreter o leitor. b) O uso de palavras complicadas e linguagem figurada. c) A criação de metáforas que expressam sentimentos pessoais. d) A sua capacidade de transmitir ideias e emoções de forma concisa e impactante. e) A sua falta de relação com questões sociais e políticas.

Resposta comentada: A resposta correta é a alternativa d. A poesia é uma ferramenta poderosa de resistência e reexistência porque permite transmitir ideias e emoções de forma concisa e impactante, influenciando a percepção do leitor sobre questões sociais e políticas.

Questão 4: O movimento pelos direitos civis nos Estados Unidos inspirou poesias de resistência que abordavam: a) Questões ambientais e de preservação da natureza. b) Lutas por direitos políticos e igualdade racial. c) Temas filosóficos e existenciais. d) O amor e a beleza da vida. e) A cultura e tradições de diferentes povos.

Resposta comentada: A resposta correta é a alternativa b. O movimento pelos direitos civis nos Estados Unidos inspirou poesias de resistência que abordavam questões de lutas por direitos políticos e igualdade racial.

Questão 5: Nas aulas de Língua Portuguesa, os estudantes podem criar suas próprias poesias de resistência e reexistência. Qual é o objetivo principal dessa atividade? a) Melhorar suas habilidades de escrita e criatividade. b) Estudar a gramática e a sintaxe da língua. c) Aprender sobre a história da poesia. d) Compreender a métrica e as figuras de linguagem. e) Expressar suas opiniões sobre questões sociais e políticas.

Resposta comentada: A resposta correta é a alternativa e. Ao criar suas próprias poesias de resistência e reexistência, os estudantes têm como objetivo expressar suas opiniões sobre questões sociais e políticas, usando a poesia como forma de manifestação.

Questão 6: Qual é o papel da poesia de resistência e reexistência em relação à conscientização sobre questões ambientais? a) Ignorar as questões ambientais, pois são temas complexos. b) Sensibilizar as pessoas sobre a importância de preservar a natureza. c) Negar a existência de problemas ambientais. d) Exaltar a degradação ambiental como parte da vida moderna. e) Limitar-se a abordar questões sociais e políticas.

Resposta comentada: A resposta correta é a alternativa b. A poesia de resistência e reexistência pode sensibilizar as pessoas sobre a importância de preservar a natureza e conscientizá-las sobre problemas ambientais.

Questão 7: Como a poesia pode contribuir para a reflexão ética sobre questões sociais? a) Ignorando questões éticas, uma vez que a poesia é uma forma de expressão pessoal. b) Exaltando a violência e a opressão como meios de transformação social. c) Expressando ideias filosóficas complexas de forma emocional e persuasiva. d) Limitando-se a tratar de questões políticas e sociais superficiais. e) Desprezando a importância da ética na criação poética.

Resposta comentada: A resposta correta é a alternativa c. A poesia pode contribuir para a reflexão ética sobre questões sociais ao expressar ideias filosóficas complexas de forma emocional e persuasiva, levando o leitor a refletir sobre valores e questões éticas presentes na sociedade.

Questão 8: O que torna a poesia de resistência e reexistência relevante em diferentes contextos históricos e culturais? a) A sua universalidade e atemporalidade. b) A sua linguagem complexa e de difícil compreensão. c) A sua falta de relação com questões políticas e sociais. d) A sua capacidade de retratar apenas temas pessoais e introspectivos. e) A sua conexão com eventos e questões específicas de cada época.

Resposta comentada: A resposta correta é a alternativa e. A poesia de resistência e reexistência é relevante em diferentes contextos históricos e culturais porque está conectada a eventos e questões específicas de cada época, refletindo as lutas e transformações sociais.

Questão 9: Na disciplina de História, os estudantes podem analisar poesias criadas durante movimentos sociais. Como essa análise contribui para o estudo da história? a) Não contribui, pois a poesia não é um registro histórico confiável. b) Permite compreender a evolução da poesia ao longo do tempo. c) Revela a relação entre eventos históricos e as expressões artísticas da época. d) Foca apenas no contexto literário, sem relação com a história. e) Reflete apenas questões individuais dos poetas, sem relevância histórica.

Resposta comentada: A resposta correta é a alternativa c. A análise de poesias criadas durante movimentos sociais permite revelar a relação entre eventos históricos e as expressões artísticas da época, contribuindo para uma compreensão mais ampla e contextualizada da história.

Questão 10: Na disciplina de Educação Física, os estudantes podem criar poesias que abordem temas de inclusão no esporte. Qual é o objetivo principal dessa atividade? a) Desenvolver habilidades físicas dos estudantes. b) Estudar a história do esporte e dos atletas famosos. c) Explorar a cultura e as tradições dos povos através do esporte. d) Conscientizar sobre a importância da inclusão e da igualdade no esporte. e) Focar apenas no desempenho e na competição.

Resposta comentada: A resposta correta é a alternativa d. Ao criar poesias que abordam temas de inclusão no esporte, o objetivo principal é conscientizar sobre a importância da inclusão e da igualdade, promovendo reflexões sobre as barreiras que podem ser superadas para tornar o esporte mais acessível a todos.

Questão 1: Qual das alternativas abaixo melhor define o conceito de "Poesia de Resistência"?

a) Poesias que expressam sentimentos pessoais e introspecção. b) Poesias que abordam temas ambientais e de preservação da natureza. c) Poesias que retratam a luta contra injustiças e opressões sociais. d) Poesias que descrevem paisagens naturais e paisagens urbanas. e) Poesias que tratam de questões filosóficas e existenciais.

Resposta correta: c) Poesias que retratam a luta contra injustiças e opressões sociais.

Comentário: A Poesia de Resistência é um tipo de poesia que tem como objetivo retratar a luta contra injustiças sociais, opressões políticas e outras formas de desigualdade. Ela busca dar voz às minorias e expressar a resistência diante de situações adversas.

Questão 2: Qual é o papel da poesia na luta pela preservação do meio ambiente?

a) Promover a conscientização sobre a importância da reciclagem. b) Denunciar os impactos ambientais causados pela ação humana. c) Expressar sentimentos pessoais em relação à natureza. d) Exaltar a beleza da natureza e suas paisagens. e) Celebrar a expansão das cidades e o desenvolvimento urbano.

Resposta correta: b) Denunciar os impactos ambientais causados pela ação humana.

Comentário: A poesia de resistência ambiental denuncia os impactos negativos causados pela ação humana na natureza, alertando sobre a necessidade de preservação e a importância de uma relação mais harmoniosa com o meio ambiente.

Questão 3: Qual é o objetivo de oficinas de criação poética no contexto do tema abordado?

a) Estimular a leitura de poemas de autores engajados. b) Analisar e interpretar poesias de resistência. c) Escrever poesias que expressem sentimentos pessoais. d) Produzir poesias que promovam a conscientização sobre questões sociais. e) Discutir sobre o papel da poesia na história da literatura.

Resposta correta: d) Produzir poesias que promovam a conscientização sobre questões sociais.

Comentário: As oficinas de criação poética têm como objetivo estimular os alunos a produzirem poesias que expressem questões sociais relevantes, promovendo a conscientização e a reflexão sobre esses temas.

Questão 4: Qual dos poetas abaixo é conhecido por sua obra engajada em questões sociais?

a) Vinicius de Moraes b) Cecília Meireles c) Carlos Drummond de Andrade d) Manuel Bandeira e) Mário Quintana

Resposta correta: c) Carlos Drummond de Andrade

Comentário: Carlos Drummond de Andrade é conhecido por sua poesia engajada, que frequentemente aborda questões sociais, políticas e humanas, tornando-se uma voz importante na literatura brasileira.

Questão 5: Qual é a relação entre poesia e movimentos sociais?

a) A poesia não tem relação com os movimentos sociais. b) A poesia pode ser usada para mobilizar e dar voz aos movimentos sociais. c) A poesia é uma forma de entretenimento e não está ligada a questões sociais. d) Os movimentos sociais não se interessam por poesia. e) A poesia é uma ferramenta de manipulação dos movimentos sociais.

Resposta correta: b) A poesia pode ser usada para mobilizar e dar voz aos movimentos sociais.

Comentário: A poesia tem sido utilizada como uma forma de expressão artística e engajada para mobilizar e dar voz aos movimentos sociais, transmitindo ideias, sentimentos e reivindicações.

Questão 6: Qual é a principal característica da Poesia de Reexistência?

a) Celebrar conquistas históricas e vitórias políticas. b) Expressar sentimentos de tristeza e melancolia. c) Relatar situações de guerra e conflitos. d) Retratar a capacidade de superar adversidades e se reerguer. e) Elogiar as belezas naturais e paisagens.

Resposta correta: d) Retratar a capacidade de superar adversidades e se reerguer.

Comentário: A Poesia de Reexistência destaca a capacidade do ser humano de se reerguer diante das adversidades, promovendo a resiliência e a esperança em tempos difíceis.

Questão 7: Em que disciplina a análise de poesias de resistência pode ser aplicada?

a) Biologia b) Matemática c) História d) Educação Física e) Geografia

Resposta correta: c) História

Comentário: A análise de poesias de resistência pode ser aplicada na disciplina de História para entender como a poesia tem sido uma forma de registrar lutas e movimentos sociais ao longo do tempo.

Questão 8: Qual é a importância da poesia de resistência no contexto atual?

a) Não tem importância, pois a poesia não influencia a sociedade. b) A poesia de resistência é importante para promover a cultura popular. c) A poesia de resistência é uma forma de protesto artístico e político. d) A poesia de resistência é importante apenas para a formação de poetas profissionais. e) A poesia de resistência não é importante, pois é considerada ultrapassada.

Resposta correta: c) A poesia de resistência é uma forma de protesto artístico e político.

Comentário: A poesia de resistência é uma forma importante de protesto artístico e político, permitindo que vozes marginalizadas sejam ouvidas e expressando a luta por justiça e mudança social.

Questão 9: Quais competências são desenvolvidas ao analisar e interpretar poesias de resistência?

a) Compreensão textual e escrita criativa. b) Apenas compreensão textual. c) Apenas habilidades de leitura. d) Apenas habilidades de escrita. e) Expressão oral e habilidades de leitura.

Resposta correta: a) Compreensão textual e escrita criativa.

Comentário: A análise e interpretação de poesias de resistência desenvolvem a competência de compreensão textual, bem como a habilidade de escrita criativa para expressar ideias e sentimentos por meio da poesia.

Questão 10: Por que a poesia é considerada uma forma poderosa de expressão de resistência?

a) Porque não tem importância na sociedade atual. b) Porque é uma forma de arte ultrapassada. c) Porque a poesia não tem poder de influenciar as pessoas. d) Porque a poesia pode transmitir ideias de forma emocional e persuasiva. e) Porque a poesia não pode abordar temas sociais e políticos.

Resposta correta: d) Porque a poesia pode transmitir ideias de forma emocional e persuasiva.

Comentário: A poesia é considerada uma forma poderosa de expressão de resistência porque, por meio de linguagem artística e emotiva, ela pode transmitir ideias e sentimentos de forma profunda e persuasiva, impactando a percepção e a reflexão do leitor ou ouvinte.