Itinerários Formativos

Itinerário formativo 1:

ITINERÁRIO FORMATIVO 1.pdf

 Visão geral e estrutura

• Origem e objetivo: documento institucional que orienta o Itinerário Formativo I, organizado por áreas/unidades e com ênfase em integração entre componentes e projetos. Apresenta sumário e seis frentes: Práticas de Letramento Linguístico; Matemática Básica; Linguagens; Matemática; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Ciências da Natureza.

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• Eixo metodológico comum: em todas as áreas, repete a diretriz da Resolução CEB/CNE 02/2024: tratamento interdisciplinar, projetos integradores, investigação científica/tecnológica e intervenção social vinculada ao território. Implica PBL, produtos finais e articulação com realidades locais.

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1) Práticas de Letramento Linguístico (perfil: LP)

O que define

• Foco em funcionamento da língua em contextos e no desenvolvimento de oralidade, leitura, escrita e interpretação com olhar crítico e sociocultural.

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Ênfases (traduzidas para ação)

• Linguagem como prática social: significado/contexto; pressupostos e subentendidos → boas situações de ensino com análise de memes, notícias e textos multimodais.

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• Leitura crítica e multiletramentos: obras literárias e não literárias, verbal/visual/digital, uso crítico de mídias → projetos de curadoria e fact-checking.

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• Modalização/argumentatividade e coesão/operadores → oficinas de opinião e debate com rubricas de uso de recursos linguísticos.

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• Tipologias textuais (nar., desc., exp., arg., inj.) e semântica (sinonímia, metáfora, ironia etc.) → sequência didática por gêneros com reescrita e feedback.

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• Funções da linguagem e recursos multissemióticos (tipografia, cores, ícones) + pontuação com efeitos de sentido → produção de zines/infográficos.

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Pontos fortes: visão ampla, inclui semântica e multimodalidade.
Lacunas: não define avaliação/carga horária; vale você criar rubricas por gênero e prever momentos de oralidade (seminários/podcasts).

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2) Matemática Básica (perfil: Matemática)

O que define

• Reforço dos conceitos basilares para sustentar habilidades mais complexas no EM. Liga-se ao cotidiano e à FGB.

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Conteúdos-chave (ordem didática sugerida)

1. Números (naturais, inteiros, racionais) e operações; reta numérica.

2. Potenciação/radiciação; proporcionalidade (razão, proporção, escala).

3. Porcentagem, juros simples (educação financeira inicial).

4. Probabilidade simples.

5. Trigonometria básica no triângulo retângulo; Teorema de Tales.

6. Equações/inequações do 1º e 2º graus; função afim e quadrática.

7. Plano cartesiano, retas, polígonos; perímetro/área/volume.

8. Leitura e representação de dados (tabelas/gráficos).

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Pontos fortes: progressão lógica e aplicação prática.
Lacunas: não há detalhamento de problemas abertos/modelagem; inclua tarefas por contexto (preços, mapas, esportes) e avaliação formativa por checkpoints.

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3) Linguagens e suas Tecnologias (LP, LE, Arte, EF)

Identidade

• Estudo dos signos e discursos nas suas linguagens (verbal, corporal, artística, visual, sonora, digital), integrando organização/funcionamento da língua, literatura, variedades, práticas corporais e produções culturais.

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Ênfases por componente

• Educação Física: práticas corporais (ginástica, dança, jogo, luta, esporte, aventura), dimensões sociais do esporte, saúde, diversidade cultural, impactos tecnológicos.

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• Língua Portuguesa: diversidade linguística/cultural, multiletramentos, literatura BR (popular↔erudito), gêneros e multimodalidade.

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• Arte: matrizes estéticas/culturais, materialidades/processos, arte-tecnologia, contextos/práticas, elementos da linguagem, patrimônio e coletivos.

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• Línguas Estrangeiras (Ing./Esp.): comunicação, elementos linguísticos/efeitos de sentido, contemporaneidade/interculturalidade, gêneros em diferentes mídias.

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• LIBRAS: oferta de ensino básico (contexto, estrutura, cultura surda; inclusive LIBRAS tátil). Nota: não integra formalmente a área de Linguagens como componente.

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Aplicação prática: projetos integrados (ex.: “Corpos e Cenas do Bairro”: coreografias, crônicas, cartazes, vídeo em LE, mapa afetivo).
Lacunas: critérios de avaliação integrados e tempos por componente; você define entregáveis comuns (portfólio multimodal).

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4) Matemática e suas Tecnologias (perfil: Matemática)

Identidade

• Central para competências da vida pessoal/ acadêmica/profissional; supera técnica isolada e liga teoria-prática em contextos socioculturais, científicos e tecnológicos. Enfatiza interdisciplinaridade; cita Robótica como campo de integração (modelagem e programação).

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Ênfases temáticas

• Educação Financeira; Funções e Modelagem; Geometria Aplicada/Design; Probabilidade e Decisão; Matemática & Sustentabilidade; Tecnologia Digital; Fenômenos Naturais; Estatística & Ciência de Dados.

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Aplicação: hackathons de dados locais, protótipos de robôs/sensores, dashboards de indicadores da escola.
Lacunas: não há sequência nem softwares indicados; você pode adotar blocos (modelagem → dados → robótica).

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5) Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (Hist./Soc./Geo./Fil.)

Identidade

• Fortalece FGB e desenvolve raciocínio espaço-temporal, leitura crítica de estruturas sociais/culturais/políticas e centralidade de Direitos Humanos e diversidade.

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Ênfases por componente

• História: fontes/memória/temporalidades; poder; lutas e movimentos; economia e trabalho; história local, patrimônio, cultura e identidades.

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• Geografia: economia-natureza-ação humana; diversidade/comunidade; cartografias e tecnologias; meio ambiente; sociedades e processos produtivos.

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• Filosofia: valores (ética/moral); antropologia filosófica; democracia/poder; governo/Estado.

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• Sociologia: cultura/sociedade/mídias digitais; etnicidade, gênero e desigualdades; modernidade/globalização e trabalho; movimentos sociais e DH; poder/participação/cidadania.

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Aplicação: projeto “Cartografia das Desigualdades no Bairro” com entrevistas, mapas, análise de políticas e propostas cidadãs.
Lacunas: instrumentos de avaliação integrados e participação comunitária explicitada (você pode incluir conselhos escolares/parcerias).

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6) Ciências da Natureza e suas Tecnologias (Bio/Fís/Quím)

Identidade

• Aprofunda FGB; centra-se na resolução de problemas e compreensão dos fenômenos naturais, conectando CTS/MEA e propondo soluções (modelagem, robótica, inovação). Menciona competências da BNCC e macrotemas: Matéria e Energia; Vida, Terra e Cosmo.

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Ênfases por componente

• Física: Energia e Movimento; Termologia/Thermo; Circuitos elétricos e Física Moderna.

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• Biologia: Programas de Saúde; doenças (bactérias/ vírus/ protozoários/ fungos/ vermes); Nutrientes e Fisiologia; Biotecnologia/Transgênicos.

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• Química: ciclos biogênicos e química do ar/solo com ação antrópica; água (propriedades, tratamento, poluição, esgoto, purificação e reuso); metais/solo/água/resíduos; energia e mudanças climáticas; Química Verde e desenvolvimento sustentável.

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Aplicação: projeto “Água Boa no Bairro” (análise físico-química, filtro, dados abertos, intervenção social).
Lacunas: não há protocolos de segurança/laboratório nem critérios de produto final; inclua POPs, checklists e rubricas por experimento/protótipo.

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Eixo metodológico (comum a todas as áreas)

• Interdisciplinaridade + projetos integradores + investigação + intervenção social como padrão de organização; recomenda dialogar com tema anual, temas transversais e temas emergentes do contexto local. Isso pede linha do tempo de projetos, parceiros do território e divulgação dos resultados.

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Forças do documento

1. Alinhamento nacional (BNCC/CNE) e foco em protagonismo juvenil.

2. Atualidade temática (multiletramentos, ciência de dados, robótica, química verde, DH).

3. Ênfase territorial e impacto social via projetos.

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Lacunas que você precisará fechar no planejamento

• Carga horária e trilhas temporais por área/unidade.

• Instrumentos e critérios de avaliação (diagnóstica, formativa, somativa; rubricas por produto).

• Exemplos concretos de projetos/atividades por trimestre.

• Recursos mínimos e infraestrutura (laboratório, kits, softwares, segurança).

• Acessibilidade e inclusão (LIBRAS além do introdutório, materiais acessíveis).

• Integração entre componentes (entregáveis comuns, coavaliação).

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Recomendações práticas (para virar plano executável)

• Calendário por trimestres: 1) diagnóstico + projeto curto; 2) projeto principal com pesquisa de campo; 3) projeto síntese com intervenção e mostra.

• Produtos por área (exemplos):

  • Linguagem: dossiê multimodal + podcast;

  • Matemática: relatório de modelagem + painel de dados;

  • Humanas: mapa narrativo + proposta pública;

  • Natureza: protótipo/experimento validado + relatório técnico.

• Avaliação: rubricas compartilhadas (clareza, uso de conceitos, análise de dados, impacto social, comunicação).

• Parcerias: UBS/secretarias/ONGs/IF/UF para mentoria e dados.

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1. Práticas de Letramento Linguístico

a) Habilidades

• Ler e interpretar textos de diferentes gêneros e mídias.

• Produzir textos com coesão, argumentação e adequação comunicativa.

• Reconhecer funções da linguagem, recursos semânticos e multissemióticos.

• Desenvolver oralidade crítica em debates e apresentações

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b) Objetos/Eixo

• Tipologias textuais; funções da linguagem; semântica e recursos lexicais; multiletramentos; argumentatividade.

c) Metodologia

• Oficinas de leitura e reescrita; rodas de debate; análise crítica de notícias, memes, poemas; produção multimodal (podcasts, fanzines, vídeos curtos).

d) Avaliação

• Portfólios de produções textuais.

• Rubricas de análise da argumentação e uso da linguagem.

• Seminários avaliados por clareza, conteúdo e criticidade.

2. Matemática Básica

a) Habilidades

• Resolver problemas envolvendo operações básicas, frações, porcentagens e equações.

• Interpretar gráficos, tabelas e situações cotidianas.

• Utilizar raciocínio lógico para propor soluções.

b) Objetos/Eixo

• Números e operações; proporcionalidade; juros simples; equações e funções; geometria plana e espacial; estatística básica

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c) Metodologia

• Resolução de problemas contextualizados (consumo, esportes, orçamento familiar).

• Atividades em pares e jogos matemáticos.

• Uso de planilhas digitais para estatística.

d) Avaliação

• Exercícios diagnósticos por trimestre.

• Mini-projetos (ex.: simulação de orçamento).

• Testes com interpretação de gráficos e tabelas.

3. Linguagens e suas Tecnologias

a) Habilidades

• Comunicar-se em diferentes linguagens (verbal, artística, corporal, digital).

• Analisar criticamente produções culturais e midiáticas.

• Produzir manifestações artísticas e multimodais.

b) Objetos/Eixo

• Diversidade linguística e cultural; multiletramentos; práticas corporais; literatura; arte e tecnologia; línguas estrangeiras

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c) Metodologia

• Projetos integrados (ex.: “Mostra Multimodal” com textos, performances, coreografias e vídeos).

• Oficinas de teatro, dança, música e produção audiovisual.

• Leitura e discussão de obras literárias brasileiras e estrangeiras.

d) Avaliação

• Portfólio multimodal (produções artísticas e textuais).

• Avaliação de apresentações performáticas.

• Autoavaliação e coavaliação entre pares.

4. Matemática e suas Tecnologias

a) Habilidades

• Aplicar modelagem matemática a problemas reais.

• Utilizar conceitos de funções, geometria, probabilidade e estatística.

• Relacionar matemática com tecnologia e sustentabilidade

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b) Objetos/Eixo

• Educação financeira; funções e modelagem; estatística e ciência de dados; geometria aplicada; robótica como campo interdisciplinar.

c) Metodologia

• Projetos de modelagem com dados locais.

• Uso de softwares de simulação matemática e planilhas.

• Construção de protótipos simples com robótica educacional.

d) Avaliação

• Relatórios de modelagem.

• Apresentação de protótipos matemáticos.

• Provas aplicadas em situações-problema.

5. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

a) Habilidades

• Analisar fenômenos históricos, sociais, filosóficos e geográficos criticamente.

• Interpretar fontes e dados sociais.

• Exercitar cidadania, ética e respeito à diversidade

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b) Objetos/Eixo

• História: fontes, lutas sociais, identidades.

• Geografia: cartografias, meio ambiente, processos produtivos.

• Filosofia: ética, poder, antropologia filosófica.

• Sociologia: cultura, desigualdades, cidadania.

c) Metodologia

• Análise de documentos históricos, mapas e estatísticas.

• Debates sobre direitos humanos e diversidade.

• Projetos de intervenção social no território escolar.

d) Avaliação

• Ensaios críticos e relatórios de pesquisa.

• Avaliação por debates e seminários.

• Projetos sociais com apresentação pública.

6. Ciências da Natureza e suas Tecnologias

a) Habilidades

• Compreender fenômenos naturais e tecnológicos.

• Resolver problemas de saúde, meio ambiente e energia.

• Utilizar investigação científica e robótica como ferramentas de aprendizagem

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b) Objetos/Eixo

• Física: energia, movimento, termologia, circuitos, física moderna.

• Biologia: saúde, doenças, biotecnologia, fisiologia.

• Química: ciclos biogênicos, água, resíduos, energia, química verde

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c) Metodologia

• Aulas experimentais e saídas de campo.

• Projetos de análise de água, resíduos ou energia local.

• Uso de kits experimentais e simulações digitais.

d) Avaliação

• Relatórios de experimentos.

• Provas conceituais e práticas.

• Avaliação de projetos de intervenção (ex.: protótipo de filtro de água).

📌 Observação metodológica: todos os itinerários seguem o eixo comum de interdisciplinaridade + projetos integradores + intervenção social indicado pelo documento

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Quadro-Resumo dos Trimestres

ITINERÁRIO FORMATIVO 2:

ITINERÁRIO FORMATIVO 2.pdf

1. Estrutura Geral

• Documento segue o mesmo modelo do Itinerário Formativo 1, mas com foco em escolas de 35h.

• Mantém as seis áreas nucleares (Práticas de Letramento Linguístico; Matemática Básica; Linguagens; Matemática; Ciências Humanas e Sociais; Ciências da Natureza)

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• Inclui Atividades Complementares específicas:

  1. Corpo, Arte e Movimento

  2. Estudo Orientado

  3. Produção Textual

  4. Cultura Digital / Cultura Popular e Contemporânea

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2. Componentes Curriculares

Práticas de Letramento Linguístico

• Identidade: desenvolver oralidade, leitura, escrita e interpretação críticas.

• Ênfases: linguagem como prática social, leitura crítica, multiletramentos, tipologias textuais, semântica, funções da linguagem e recursos multissemióticos

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• Comentário: amplia foco nos efeitos de sentido e análise semântica, reforçando criticidade no uso da língua.

Matemática Básica

• Identidade: retomada de conceitos fundamentais, úteis para superar dificuldades em etapas posteriores.

• Ênfases: números, operações, potenciação, radiciação, proporção, escala, juros simples, probabilidade, trigonometria, equações do 1º/2º grau, funções, geometria, estatística

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• Comentário: mantém caráter de nivelamento; importante para turmas heterogêneas.

Linguagens e suas Tecnologias

• Identidade: integrar linguagens verbal, artística, corporal e digital.

• Ênfases:

  • Educação Física: práticas corporais e impactos sociais/culturais.

  • LP: diversidade linguística, multiletramentos, literatura.

  • Arte: matrizes culturais, processos de criação, arte e tecnologia.

  • Línguas Estrangeiras: comunicação, gêneros textuais, interculturalidade.

  • LIBRAS: ensino introdutório

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• Comentário: reforça dimensão multicultural e multimodal, essencial para BNCC.

Matemática e suas Tecnologias

• Identidade: conectar teoria e prática, modelagem, robótica e ciência de dados.

• Ênfases: educação financeira, funções, geometria aplicada, probabilidade, sustentabilidade, tecnologia digital, estatística

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• Comentário: foco claro em inovação e protagonismo estudantil via projetos tecnológicos.

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

• Identidade: aprofundar FGB e ampliar visão crítica sobre estruturas sociais e históricas.

• Ênfases:

  • História: fontes, lutas sociais, identidades.

  • Geografia: economia, meio ambiente, cartografia.

  • Filosofia: ética, democracia, poder.

  • Sociologia: cultura, desigualdades, cidadania

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• Comentário: mantém forte ligação com direitos humanos e diversidade cultural.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

• Identidade: visão integrada dos fenômenos naturais, CTS/MEA.

• Ênfases:

  • Física: energia, movimento, termologia, circuitos, física moderna.

  • Biologia: saúde, doenças, biotecnologia.

  • Química: água, resíduos, energia, mudanças climáticas

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• Comentário: articula ciência básica com sustentabilidade e tecnologia.

3. Atividades Complementares (diferencial deste itinerário)

• Corpo, Arte e Movimento: vivências artísticas e corporais, foco em identidade, diversidade e inclusão

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• Estudo Orientado: autonomia, metacognição, organização e recuperação de aprendizagens

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• Produção Textual: foco em gêneros discursivos, tipologias e efeitos de sentido

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• Cultura Digital/Popular: integração de saberes tradicionais e digitais; uso de pensamento computacional, mundo digital e cultura digital

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4. Aspectos Metodológicos (comum a todas as áreas)

• Diretriz legal: Resolução CEB/CNE 02/2024.

• Orientações: interdisciplinaridade, projetos integradores, investigação científica e intervenção social

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• Comentário: documento reforça metodologias ativas, mas não define cronograma ou produtos finais.

5. Forças do Documento

1. Ampliação: inclui atividades complementares (não presentes no Itinerário 1).

2. Interdisciplinaridade explícita: reforçada nos complementares e nos eixos digitais.

3. Atualidade: temas de cultura digital, inclusão, diversidade e sustentabilidade.

6. Lacunas

• Carga horária detalhada: não há distribuição interna por trimestre.

• Avaliação: menciona apenas frequência em complementares; falta definir critérios qualitativos.

• Integração prática: não explicita como projetos das diferentes áreas dialogam entre si.

• Infraestrutura: exige recursos (robótica, tecnologia digital, espaços culturais), mas não detalha condições mínimas.

7. Recomendações para o uso

• Criar mapa de projetos integradores que envolvam áreas + complementares.

• Definir produtos finais por trimestre (relatórios, feiras, performances, protótipos).

• Elaborar rubricas avaliativas comuns para todas as áreas.

• Garantir inclusão (acessibilidade, LIBRAS, materiais digitais acessíveis).

👉 Em resumo: o Itinerário Formativo 2 (35h) mantém a base do IF1, mas inova ao adicionar Atividades Complementares que potencializam interdisciplinaridade, protagonismo e cultura digital. O documento é sólido nas intenções, mas depende de planejamento pedagógico detalhado para se tornar exequível.

Planejamento Trimestral – Itinerário Formativo 2 (35h)

1. Práticas de Letramento Linguístico

1º Trimestre

• Habilidades: Reconhecer funções da linguagem, recursos semânticos e multissemióticos.

• Objetos: Tipologias textuais narrativas e descritivas; linguagem como prática social.

• Metodologia: Oficinas de leitura e escrita; análise de textos do cotidiano (memes, crônicas).

• Avaliação: Produção de narrativas curtas e relatórios de leitura crítica.

2º Trimestre

• Habilidades: Desenvolver argumentação e uso de operadores linguísticos.

• Objetos: Textos argumentativos e expositivos; modalização e coesão.

• Metodologia: Debates, rodas de conversa e produção de artigos de opinião.

• Avaliação: Rubricas para avaliar clareza, coesão e argumentatividade.

3º Trimestre

• Habilidades: Produzir textos multimodais e interpretar ironia, humor e metáforas.

• Objetos: Multiletramentos; recursos multissemióticos; análise crítica de discursos midiáticos.

• Metodologia: Produção de zines digitais, podcasts e vídeos curtos.

• Avaliação: Portfólio multimodal + autoavaliação crítica.

2. Matemática Básica

1º Trimestre

• Habilidades: Resolver problemas com números, frações e operações básicas.

• Objetos: Números naturais, inteiros e racionais; operações fundamentais.

• Metodologia: Exercícios contextualizados (esportes, consumo, orçamento).

• Avaliação: Lista diagnóstica + mini-projetos de aplicação prática.

2º Trimestre

• Habilidades: Utilizar proporcionalidade, porcentagens e equações em situações reais.

• Objetos: Proporções, escalas, juros simples; equações do 1º grau.

• Metodologia: Jogos matemáticos; planilhas digitais; simulação de compras/finanças.

• Avaliação: Projeto “meu orçamento” + prova aplicada.

3º Trimestre

• Habilidades: Interpretar gráficos e resolver problemas de geometria e probabilidade.

• Objetos: Funções afim e quadrática; geometria plana e espacial; probabilidade simples.

• Metodologia: Uso de softwares de geometria dinâmica; análise de gráficos reais.

• Avaliação: Apresentação de problemas resolvidos em grupo + prova final.

3. Linguagens e suas Tecnologias

1º Trimestre

• Habilidades: Explorar práticas corporais e diversidade cultural da linguagem.

• Objetos: Educação Física (jogo, dança, luta); LP (gêneros textuais); Arte (matrizes culturais).

• Metodologia: Oficinas corporais e culturais; leitura de obras literárias populares.

• Avaliação: Relatório reflexivo + avaliação de participação em práticas.

2º Trimestre

• Habilidades: Relacionar literatura, arte e línguas estrangeiras a contextos sociais.

• Objetos: Literatura brasileira (popular/erudito); Arte e tecnologia; LE: interculturalidade.

• Metodologia: Produção de cenas teatrais; tradução de músicas/textos; visita a exposições virtuais.

• Avaliação: Produções artísticas + apresentação coletiva.

3º Trimestre

• Habilidades: Produzir manifestações artísticas e multimodais.

• Objetos: Produções multimodais (teatro, vídeo, música, dança).

• Metodologia: Projeto final “Mostra Cultural Multimodal”.

• Avaliação: Portfólio + apresentação pública com rubrica interdisciplinar.

4. Matemática e suas Tecnologias

1º Trimestre

• Habilidades: Aplicar modelagem matemática a problemas financeiros.

• Objetos: Educação financeira; funções do 1º grau.

• Metodologia: Estudo de casos de consumo; planilhas com cálculos.

• Avaliação: Relatórios financeiros simulados.

2º Trimestre

• Habilidades: Analisar probabilidades e decisões com base em dados.

• Objetos: Probabilidade; estatística básica; robótica introdutória.

• Metodologia: Coleta e análise de dados da escola; uso de kits de robótica.

• Avaliação: Projeto de dados + protótipo robótico simples.

3º Trimestre

• Habilidades: Relacionar matemática com sustentabilidade e ciência de dados.

• Objetos: Estatística avançada; geometria aplicada; modelagem em fenômenos naturais.

• Metodologia: Hackathon escolar de dados; análise de fenômenos ambientais.

• Avaliação: Apresentação de dashboard de dados + relatório coletivo.

5. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

1º Trimestre

• Habilidades: Interpretar fontes históricas e geográficas; desenvolver pensamento ético.

• Objetos: História (memória, temporalidades); Geografia (economia e meio ambiente); Filosofia (ética e moral); Sociologia (cultura e mídias digitais).

• Metodologia: Análise de documentos históricos; mapas; debates sobre mídias.

• Avaliação: Ensaios curtos + participação em debates.

2º Trimestre

• Habilidades: Analisar desigualdades sociais e processos democráticos.

• Objetos: História (lutas sociais); Filosofia (democracia e poder); Sociologia (desigualdades).

• Metodologia: Estudos de caso; rodas de cidadania; entrevistas com comunidade.

• Avaliação: Relatório investigativo + apresentação de resultados.

3º Trimestre

• Habilidades: Construir propostas de cidadania ativa e preservação cultural.

• Objetos: Patrimônio, identidades, movimentos sociais e cidadania.

• Metodologia: Projeto de intervenção social local.

• Avaliação: Mostra de projetos sociais + autoavaliação crítica.

6. Ciências da Natureza e suas Tecnologias

1º Trimestre

• Habilidades: Investigar fenômenos físicos e biológicos básicos.

• Objetos: Física (energia e movimento); Biologia (doenças infecciosas); Química (ciclos biogênicos).

• Metodologia: Aulas práticas (experimentos simples de energia, microbiologia e química ambiental).

• Avaliação: Relatórios de prática + prova conceitual.

2º Trimestre

• Habilidades: Relacionar ciência a problemas ambientais e de saúde.

• Objetos: Física (termologia e termodinâmica); Biologia (nutrição e fisiologia); Química (água, poluição, tratamento).

• Metodologia: Análise de água local; experimentos de calorimetria; estudos sobre nutrição.

• Avaliação: Projeto “Água Boa” + avaliação prática em laboratório.

3º Trimestre

• Habilidades: Propor soluções tecnológicas sustentáveis.

• Objetos: Física (circuitos, física moderna); Biologia (biotecnologia, transgênicos); Química (resíduos, energia, química verde).

• Metodologia: Projeto interdisciplinar de inovação científica.

• Avaliação: Protótipo + relatório científico + apresentação pública.

Atividades Complementares

Corpo, Arte e Movimento

• Objetos: práticas corporais, identidade, diversidade cultural.

• Metodologia: oficinas de dança, teatro, esporte e artes visuais.

• Avaliação: participação + apresentação de produções coletivas.

Estudo Orientado

• Objetos: metacognição, organização e autogestão.

• Metodologia: planejamento de rotinas de estudo; grupos de apoio; uso de técnicas de aprendizagem.

• Avaliação: relatórios de progresso + autoavaliação.

Produção Textual

• Objetos: gêneros discursivos (narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo).

• Metodologia: oficinas de escrita e reescrita; análise de gêneros do cotidiano.

• Avaliação: portfólio textual com reescritas progressivas.

Cultura Digital / Popular e Contemporânea

• Objetos: pensamento computacional, mundo digital, cultura digital.

• Metodologia: projetos de mídia digital; criação de apps; podcasts e vídeos culturais.

• Avaliação: projeto interdisciplinar + apresentação pública de resultados.

Quadro-Resumo – Itinerário Formativo 2 (35h)

📌 Esse quadro serve como mapa visual de conteúdos principais por trimestre, alinhado ao documento-base

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ITINERÁRIO FORMATIVO 3

ITINERÁRIO FORMATIVO 3.pdf

1. Estrutura Geral

• Documento segue a lógica dos itinerários anteriores (30h e 35h), mas aqui adaptado para escolas com 45h semanais.

• Divide-se em componentes curriculares e atividades complementares, com maior diversificação de ofertas.

• O sumário traz 11 componentes e 4 atividades complementares .

2. Componentes Curriculares

Práticas de Letramento Linguístico

• Identidade: leitura, escrita e interpretação crítica em contextos diversos.

• Ênfases:

  • Linguagem como prática social; significação; ambiguidade.

  • Leitura crítica de textos literários e não literários; multiletramentos; uso crítico das mídias.

  • Argumentatividade, coesão e operadores argumentativos.

  • Tipologias textuais (narrativa, descritiva, expositiva, argumentativa, injuntiva).

  • Semântica (sinonímia, metáfora, ironia, humor, etc.).

  • Funções da linguagem.

  • Recursos multissemióticos

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Matemática Básica

• Identidade: retomada de conteúdos fundamentais para superar lacunas.

• Ênfases: números naturais, inteiros e racionais; operações básicas; potenciação/radiciação; razão, proporção, escala, porcentagem, juros; probabilidade; trigonometria básica; equações do 1º e 2º grau; plano cartesiano; geometria plana e espacial; estatística e gráficos

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Linguagens Artísticas

• Identidade: estudos e vivências que unem cultura erudita, popular e de massas.

• Ênfases:

  • Arte contemporânea e hibridismos.

  • Impacto da tecnologia nas artes.

  • Uso de mídias impressas, orais e digitais (revistas, rádio, redes sociais, podcasts).

  • Projetos artísticos pessoais/coletivos ligados à sustentabilidade.

  • Produção multimodal (vídeo, música, teatro, artes visuais, performances)

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Matemática Aplicada

• Identidade: conexão da matemática abstrata com problemas reais, promovendo interdisciplinaridade e pensamento crítico.

• Ênfases:

  • Matemática financeira e sustentabilidade.

  • Modelagem de fenômenos naturais e sociais.

  • Estatística e probabilidade aplicadas a dados reais.

  • Geometria em arquitetura, design e urbanismo.

  • Programação matemática, lógica computacional, big data, IA e machine learning.

  • Sustentabilidade (reciclagem, energia, agricultura).

  • Esportes, saúde e biologia.

  • Indústria, comércio, artes e música

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Eletivas

• Identidade: disciplina aberta, construída conforme interesse de estudantes e comunidade escolar.

• Sugestões de temas:

  • Educação em Direitos Humanos.

  • História e cultura afro-brasileira, africana e indígena.

  • Diversidade cultural e de gênero.

  • Educação ambiental e alimentar.

  • Ciência, tecnologia e trabalho.

  • Saúde, trânsito, consumo consciente

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Leitura e Produção Textual

• Identidade: foco em práticas de leitura e escrita nos mais diversos gêneros discursivos.

• Ênfases:

  • Processos de compreensão leitora.

  • Leitura como interação autor-texto-leitor.

  • Intertextualidade, coerência e coesão.

  • Produção textual de acordo com função sociodiscursiva e efeitos de sentido

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Linguagens e suas Tecnologias

• Identidade: integrar verbal, corporal, artística, digital e multimodal.

• Ênfases:

  • Educação Física: práticas corporais (jogo, esporte, luta, ginástica, dança).

  • Língua Portuguesa: diversidade linguística, literatura, multiletramentos.

  • Arte: matrizes culturais, processos de criação, patrimônio cultural.

  • Línguas Estrangeiras (inglês/espanhol): gêneros textuais, interculturalidade.

  • LIBRAS: ensino introdutório

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Matemática e suas Tecnologias

• Identidade: promover raciocínio crítico, lógico e criativo com foco em aplicações sociais e tecnológicas.

• Ênfases: educação financeira; funções; geometria aplicada; estatística e ciência de dados; probabilidade e decisões; sustentabilidade; robótica; tecnologia digital

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Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

• Identidade: compreensão crítica da história, sociedade, política e cultura.

• Ênfases:

  • História: memória, lutas sociais, identidades, patrimônio.

  • Geografia: cartografia, ambiente, economia, multiculturalismo.

  • Filosofia: ética, democracia, Estado.

  • Sociologia: desigualdades, mídia, globalização, cidadania

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Ciências da Natureza e suas Tecnologias

• Identidade: compreensão integrada dos fenômenos naturais, CTS e sustentabilidade.

• Ênfases:

  • Física: energia, movimento, termologia, circuitos, física moderna.

  • Biologia: saúde, doenças, nutrição, biotecnologia.

  • Química: ciclos biogênicos, água, resíduos, energia, mudanças climáticas

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3. Atividades Complementares

• Corpo, Arte e Movimento: identidade, corporeidade, estética, práticas integrativas, inclusão cultural

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• Estudo Orientado: autonomia, metacognição, recuperação de aprendizagens

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• Produção Textual: foco em gêneros discursivos e efeitos de sentido

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• Cultura Digital / Popular e Contemporânea: pensamento computacional, mundo digital, cidadania digital e valorização da cultura local

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4. Aspectos Metodológicos

• Alinhados à Resolução CEB/CNE 02/2024.

• Ênfase em interdisciplinaridade, projetos integradores, investigação científica e tecnológica, intervenção social.

• Incentivo à adequação local e singularidades territoriais

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5. Pontos Fortes

1. Maior carga horária (45h) → amplia possibilidade de aprofundamento.

2. Diversidade de componentes → inclui Matemática Aplicada, Linguagens Artísticas e Eletivas.

3. Atividades Complementares bem estruturadas → foco em autonomia, cultura digital e interdisciplinaridade.

4. Abertura para inovação: robótica, IA, machine learning, projetos sociais e culturais.

6. Lacunas

• Documento traz temas e diretrizes gerais, mas não define:

  • Cronograma trimestral.

  • Critérios avaliativos detalhados (foco em frequência nas complementares).

  • Produtos finais obrigatórios.

• Exige alto nível de infraestrutura (robótica, multimídia, artes, esporte, cultura digital), mas não descreve como garantir.

7. Recomendações

• Criar planejamentos trimestrais com produtos definidos (relatórios, apresentações, protótipos, feiras).

• Elaborar rubricas avaliativas comuns para todas as áreas.

• Integrar Eletivas com os projetos interdisciplinares.

• Garantir inclusão digital e acessibilidade (LIBRAS, recursos adaptados).

👉 Em resumo: o Itinerário Formativo 3 (45h) é o mais robusto dos três, trazendo novas frentes (Matemática Aplicada, Linguagens Artísticas e Eletivas), reforçando interdisciplinaridade e protagonismo estudantil. Porém, demanda um planejamento pedagógico detalhado e condições materiais adequadas para funcionar plenamente.

Planejamento Trimestral – Itinerário Formativo 3 (45h)

1. Práticas de Letramento Linguístico

1º Trimestre

• Habilidades: Ler e produzir narrativas e descrições; reconhecer funções da linguagem.

• Objetos: Tipologias narrativas/descritivas; linguagem como prática social.

• Metodologia: Oficinas de leitura; análise de crônicas, fábulas e textos multimodais.

• Avaliação: Produção textual + rubrica de coerência e coesão.

2º Trimestre

• Habilidades: Argumentar e organizar textos expositivos.

• Objetos: Tipologias argumentativa e expositiva; modalização e operadores.

• Metodologia: Debates, artigos de opinião, seminários.

• Avaliação: Rubricas de argumentação; participação oral.

3º Trimestre

• Habilidades: Interpretar metáforas, ironias e humor; criar textos multimodais.

• Objetos: Multiletramentos, semântica, recursos multissemióticos.

• Metodologia: Produção de podcasts, memes críticos e vídeos curtos.

• Avaliação: Portfólio multimodal + autoavaliação.

2. Matemática Básica

1º Trimestre

• Habilidades: Resolver problemas numéricos básicos.

• Objetos: Operações fundamentais; frações; potenciação e radiciação.

• Metodologia: Jogos e problemas contextualizados (consumo, esportes).

• Avaliação: Exercícios diagnósticos + relatórios simples.

2º Trimestre

• Habilidades: Aplicar porcentagem e proporções no cotidiano.

• Objetos: Proporcionalidade, porcentagem, juros, equações do 1º grau.

• Metodologia: Simulações financeiras; planilhas digitais.

• Avaliação: Projeto “orçamento escolar/familiar”.

3º Trimestre

• Habilidades: Interpretar gráficos e resolver problemas de geometria.

• Objetos: Funções afim/quadrática; geometria plana e espacial; probabilidade.

• Metodologia: Softwares de geometria dinâmica; análise de dados reais.

• Avaliação: Prova aplicada + apresentação em grupo.

3. Linguagens Artísticas

1º Trimestre

• Habilidades: Compreender manifestações artísticas populares e eruditas.

• Objetos: Arte contemporânea, hibridismos e tecnologia.

• Metodologia: Oficinas de música, teatro e artes visuais.

• Avaliação: Produções artísticas individuais.

2º Trimestre

• Habilidades: Relacionar arte, tecnologia e sustentabilidade.

• Objetos: Produção multimodal e projetos coletivos.

• Metodologia: Projeto “arte sustentável” (instalações, performances).

• Avaliação: Mostra artística coletiva.

3º Trimestre

• Habilidades: Produzir obras autorais multimodais.

• Objetos: Audiovisual, performances e artes digitais.

• Metodologia: Produção de curtas, podcasts ou exposições digitais.

• Avaliação: Exposição pública + rubrica de criatividade.

4. Matemática Aplicada

1º Trimestre

• Habilidades: Relacionar matemática financeira à vida cotidiana.

• Objetos: Matemática financeira; sustentabilidade.

• Metodologia: Simulações de consumo e análise de juros.

• Avaliação: Relatórios de cálculos + estudo de caso.

2º Trimestre

• Habilidades: Modelar fenômenos sociais e naturais.

• Objetos: Estatística e probabilidade com dados reais; geometria aplicada.

• Metodologia: Coleta de dados da comunidade; gráficos e mapas.

• Avaliação: Projeto investigativo em grupo.

3º Trimestre

• Habilidades: Utilizar matemática com tecnologia e inovação.

• Objetos: Lógica computacional, big data, IA, machine learning.

• Metodologia: Oficinas com planilhas, programação e análise de dados.

• Avaliação: Protótipo ou dashboard de dados.

5. Eletivas

1º Trimestre

• Habilidades: Discutir diversidade cultural e social.

• Objetos: Cultura afro-brasileira, indígena e de gênero.

• Metodologia: Debates, palestras e oficinas culturais.

• Avaliação: Diário reflexivo.

2º Trimestre

• Habilidades: Compreender relações entre ciência, tecnologia e trabalho.

• Objetos: Educação ambiental, saúde, consumo consciente.

• Metodologia: Projetos de intervenção socioambiental.

• Avaliação: Relatório coletivo.

3º Trimestre

• Habilidades: Desenvolver protagonismo estudantil.

• Objetos: Temas escolhidos pelos estudantes.

• Metodologia: Projetos de pesquisa guiada.

• Avaliação: Feira de Eletivas + autoavaliação.

6. Leitura e Produção Textual

1º Trimestre

• Habilidades: Ler criticamente textos variados.

• Objetos: Processos de compreensão leitora; intertextualidade.

• Metodologia: Clubes de leitura; resenhas críticas.

• Avaliação: Resenhas escritas.

2º Trimestre

• Habilidades: Produzir textos expositivos e argumentativos.

• Objetos: Coesão, coerência e efeitos de sentido.

• Metodologia: Oficinas de reescrita.

• Avaliação: Portfólio de textos.

3º Trimestre

• Habilidades: Criar textos autorais com diferentes funções discursivas.

• Objetos: Gêneros discursivos multimodais.

• Metodologia: Produção de blogs, podcasts ou revistas escolares.

• Avaliação: Produto final + apresentação.

7. Linguagens e suas Tecnologias

1º Trimestre

• Habilidades: Reconhecer diversidade linguística e cultural.

• Objetos: LP (gêneros textuais); EF (práticas corporais); Arte (matrizes culturais).

• Metodologia: Oficinas multimodais.

• Avaliação: Relatórios reflexivos.

2º Trimestre

• Habilidades: Relacionar literatura e interculturalidade.

• Objetos: Literatura brasileira, arte e tecnologia; LE: gêneros textuais.

• Metodologia: Produções artísticas integradas.

• Avaliação: Apresentações coletivas.

3º Trimestre

• Habilidades: Produzir manifestações multimodais.

• Objetos: Produção artística, literária e digital.

• Metodologia: Mostra Cultural Interdisciplinar.

• Avaliação: Portfólio multimodal + exposição.

8. Matemática e suas Tecnologias

1º Trimestre

• Habilidades: Aplicar funções em problemas cotidianos.

• Objetos: Educação financeira e funções.

• Metodologia: Modelagem de consumo.

• Avaliação: Relatório de cálculos.

2º Trimestre

• Habilidades: Analisar dados e tomar decisões.

• Objetos: Estatística, probabilidade e geometria aplicada.

• Metodologia: Pesquisa estatística na escola.

• Avaliação: Painel de dados.

3º Trimestre

• Habilidades: Propor soluções tecnológicas.

• Objetos: Robótica e tecnologia digital.

• Metodologia: Projetos interdisciplinares com robótica.

• Avaliação: Protótipo + apresentação.

9. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

1º Trimestre

• Habilidades: Interpretar fontes e compreender ética.

• Objetos: História (memória); Filosofia (ética); Sociologia (cultura e mídia).

• Metodologia: Análise de documentos; debates.

• Avaliação: Ensaios curtos.

2º Trimestre

• Habilidades: Analisar desigualdades e democracia.

• Objetos: História (lutas sociais); Sociologia (desigualdades); Filosofia (poder).

• Metodologia: Entrevistas e rodas de cidadania.

• Avaliação: Relatório investigativo.

3º Trimestre

• Habilidades: Criar propostas de cidadania ativa.

• Objetos: Movimentos sociais; Estado; processos produtivos.

• Metodologia: Projeto social no território.

• Avaliação: Mostra pública.

10. Ciências da Natureza e suas Tecnologias

1º Trimestre

• Habilidades: Investigar fenômenos físicos e biológicos.

• Objetos: Física (energia e movimento); Biologia (doenças); Química (ciclos biogênicos).

• Metodologia: Experimentos práticos.

• Avaliação: Relatórios + prova prática.

2º Trimestre

• Habilidades: Relacionar ciência a problemas ambientais.

• Objetos: Física (termologia); Biologia (nutrição); Química (água).

• Metodologia: Análise da água local; estudos de fisiologia.

• Avaliação: Projeto “Água Boa”.

3º Trimestre

• Habilidades: Propor soluções tecnológicas sustentáveis.

• Objetos: Física (circuitos e física moderna); Biologia (biotecnologia); Química (resíduos e energia).

• Metodologia: Projeto de inovação científica.

• Avaliação: Protótipo + relatório técnico.

Atividades Complementares

Corpo, Arte e Movimento

• Metodologia: Oficinas corporais e artísticas.

• Avaliação: Participação + apresentações culturais.

Estudo Orientado

• Metodologia: Sessões de metacognição, autoavaliação e apoio.

• Avaliação: Relatórios de progresso e autoavaliação.

Produção Textual

• Metodologia: Oficinas de escrita e reescrita.

• Avaliação: Portfólio textual progressivo.

Cultura Digital / Popular e Contemporânea

• Metodologia: Projetos digitais (apps, vídeos, podcasts).

• Avaliação: Produto final + apresentação pública.

Quadro-Resumo – Itinerário Formativo 3 (45h)

ATIVIDADES COMPLEMENTARES:

1. Corpo, Arte e Movimento

a) Habilidades

• Reconhecer o corpo como expressão cultural, estética e identitária.

• Desenvolver coordenação motora, criatividade e expressão artística.

• Valorizar diversidade cultural e práticas coletivas de movimento.

b) Objetos/Eixo

• Corporeidade e identidade.

• Práticas corporais (dança, teatro, música, performance).

• Diversidade cultural e artística.

• Inclusão e respeito às diferenças.

c) Metodologia

• Oficinas práticas de dança, teatro, música e artes visuais.

• Jogos expressivos, improvisação e experimentação artística.

• Intercâmbio com manifestações culturais locais (capoeira, maracatu, frevo, etc.).

• Produção coletiva de apresentações artísticas temáticas.

d) Avaliação

• Participação ativa nas oficinas.

• Produção individual e coletiva (apresentações, performances, exposições).

• Rubricas de expressividade, criatividade e colaboração.

• Autoavaliação da experiência artística.

2. Estudo Orientado

a) Habilidades

• Desenvolver autonomia na organização dos estudos.

• Utilizar estratégias de metacognição (planejar, monitorar e avaliar a própria aprendizagem).

• Reconhecer dificuldades e buscar apoio.

b) Objetos/Eixo

• Planejamento de rotinas de estudo.

• Técnicas de aprendizagem (mapas mentais, resumos, fichamentos).

• Autogestão e estratégias de superação de dificuldades.

• Trabalho colaborativo em grupos de apoio.

c) Metodologia

• Sessões de metacognição: cada estudante planeja, registra e revisa seus estudos.

• Uso de diários ou aplicativos para organização de tarefas.

• Grupos de monitoria entre pares.

• Oficinas sobre técnicas de memorização, leitura crítica e resolução de problemas.

d) Avaliação

• Relatórios individuais de progresso (semanal ou bimestral).

• Autoavaliação da evolução dos hábitos de estudo.

• Feedback contínuo dos professores orientadores.

• Indicadores de engajamento e constância nas práticas.

3. Produção Textual

a) Habilidades

• Produzir textos de diferentes gêneros discursivos com clareza e adequação.

• Reescrever e revisar textos a partir de feedbacks.

• Utilizar recursos coesivos e argumentativos de forma crítica.

b) Objetos/Eixo

• Gêneros discursivos (narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos, injuntivos).

• Coesão e coerência.

• Funções da linguagem e efeitos de sentido.

• Multiletramentos e produção autoral.

c) Metodologia

• Oficinas de escrita criativa e reescrita orientada.

• Análise de textos reais (jornais, blogs, redes sociais, literatura).

• Rodas de leitura e produção coletiva (zines, jornais escolares).

• Uso de ferramentas digitais para edição e revisão de textos.

d) Avaliação

• Portfólio progressivo de textos (revisados e aprimorados ao longo do ano).

• Rubricas que considerem clareza, criatividade, adequação e reescrita.

• Avaliação diagnóstica no início e comparativa no fim.

• Autoavaliação sobre evolução da escrita.

4. Cultura Digital / Popular e Contemporânea

a) Habilidades

• Compreender a cultura digital e seus impactos sociais e culturais.

• Produzir conteúdos digitais de forma crítica, ética e criativa.

• Valorizar culturas populares em diálogo com mídias contemporâneas.

b) Objetos/Eixo

• Pensamento computacional e mundo digital.

• Produção multimidiática (vídeos, podcasts, blogs, aplicativos).

• Cidadania digital e uso crítico das mídias.

• Cultura popular e contemporânea (saberes locais + tecnologias globais).

c) Metodologia

• Projetos digitais: criação de podcasts, vídeos curtos, aplicativos ou blogs.

• Oficinas de mídia e storytelling digital.

• Integração de saberes populares (música, literatura oral, artesanato) em plataformas digitais.

• Trabalho em equipes com papéis definidos (roteirista, editor, apresentador, pesquisador).

d) Avaliação

• Produto final digital (app, vídeo, podcast, blog, revista interativa).

• Apresentação pública para comunidade escolar.

• Rubricas: criatividade, relevância social, clareza comunicativa, domínio técnico.

• Avaliação por pares + autoavaliação.

Quadro-Resumo – Atividades Complementares